受疫情再度影响，为竭尽全力打好疫情防控阻击战，社会各领域人员流动受到限制。
暑假接近尾声，秋学期开学日将至。开学季将面临大量人口聚集和流动，势必会对疫情防控造成影响。
为了保护学生，做好疫情防控工作，教育部针对教育系统疫情防控和秋季开学疫情防控进行了部署。
秋学期继续停课？教育部通知惹争议：不靠补习班，孩子拿啥考名校
教育部最新通知：学校疫情防控条件没有达到当地标准的，禁止学生返校；学校各种防控措施不到的，禁止学生返校；有效应急预案演练未能落实到位的，禁止学生返校。
此通知目的是为了保护学生的人身安全，维护社会稳定。
但面临着一个新问题：开学学生是否继续上网课学习？网课教学在去年居家学习时已经实施过，但教学质量可谓是一言难尽。
相比传统教学，网上教学的效率低下。
传统的线下授课已有完善的教育模式，老师可以在传授知识的过程中与学生亲密接触，及时到观察学生的学习状态，得到学生学习情况的及时反馈。
这样的教学模式可能并不是十分完美，但已经在尽可能的保证学生的学习效率。
然而，网上教学尚没有形成一种成熟的管理模式。孩子在家上网课时心不在焉，家长不知道如何管理，老师也没有办法得到学生学习情况的及时反馈与处理。
还有就是使用电子产品本身带来的影响。学生容易在学习中摸鱼浏览与学习无关的网页。即使有特定程序对电子产品加以限制，也难以降低电子产品对孩子的吸引力。
去年，家长们可能还尝试给孩子补课来提高成绩，可今年“双减”政策落地，教育培训机构纷纷面临倒闭，家长试图通过课外辅导提高孩子学习成绩的办法也行不通了。
因此，不少家长对孩子的学习成绩表示担忧。
如果秋季学期继续停课，网上教学则是必然的。网课学习效率低下，没有额外的学习辅导去弥补孩子的弱势科目，帮助孩子巩固课上知识，孩子的成绩势必会下降。
在疫情和“双减”政策的夹击下，学生们如何“在夹缝中求生存”
即使秋季学期继续停课，课外辅导也难以进行，学生和家长也要保证学习效率，提高成绩。
学生上网课效率低，可能是网络空间存在距离感，没有老师同学之间的互动，学习热情大打折扣。而家长们忙于工作，难以做到实时监督，孩子容易放飞自我。
再加上补习被“扼杀”，学生难以依靠补课提高成绩，更加剧了家长的焦虑。
其实，家长们大可不必“谈网课色变”。
家长要扮演好“监督者”的角色，询问孩子上课的情况并提醒孩子完成作业。
家长也要扮演好“陪伴者”的角色。孩子学习时，家长可以在一旁处理自己的工作，而不是刷剧、看抖音。
家庭中形成学习氛围，孩子融入其中才能更专注地学习。学习环境是导致孩子注意力分散的一个重要因素。无论是在什么样的环境下学习，内在动力才能永久的激励学生。
学习，最主要的还是内在动力，要激发孩子学习的主观能动性。
孩子在主观意愿上想要学习，学习才是主动的。只有学生自觉、主动、自律，在家上网课或是没有课外补习，学习一样是没有问题的。
疫情当前，学校推迟开学，在家学习还像之前一样自由散漫，就很容易被人反超，拉开差距。
学生必须从思想上紧张起来，保持在校的学习状态。每天的学习，可以严格按照平时在学校的作息时间，而且要很好地约束自己。
学生要有很强的行动力和执行力。对于每天应该完成的学习任务，以及自己制定的学习计划，要执行到位。要完全将在家学习当成课堂学习一样对待，这时候任何一点松懈，都有可以在无形中掉队。
写在最后
在这个特殊的时期，也许会有无数的家长和孩子感到崩溃。家长觉得辅导孩子比完成工作任务还难。孩子完成不了学习任务时，家里难免鸡飞狗跳。学生们面对网络的诱惑难以静心学习，同时又有老师、父母带来的学习压力。
不要太过焦虑，每个人都处在这样的大环境之下，大家面临的困难都是一样的。
