秋季开学时间快到了，学校安排给带高三复读班，因为复读班在暑期都进行补习了，22年招收的复读生质量令人堪忧，在开始进班的时候，都已经做了思想动员工作，大部分的学生在本段的3周补课时间，表现的还是很不错的，但也有几个刺头，通过检测后，成绩很不理想。
昨天晚自习终于将几个考试成绩非常不理想的学生狠狠地批评了一通，个别几名成绩比较差的学生，给予小小的“惩戒”。
高三暑假补课三周时间，复习教材内容体系，平时一直督促、劝告学生认真复习教材内容，理解教材内容知识，进行必要的知识体系和章节重点知识识记，只有这样一轮复习备考才有更大的成效。
一直利用晚读和晚自习加强学生知识体系识记，督促学生，以学习互助小组为单位进行全面管理。平时先将教材内容在黑板上串讲，在逐次回归课本内容详细解读，最后结合教材例题和会考指导进行必要的知识与能力训练，感觉到这样的授课模式比较扎实有效，剩下的就是学生大量的识记和理解。
但上一周进行的模块测评，主要考查学生习的对于课本内容基础知识掌握情况，考试结果事与愿违，结果不尽人意，有那么十几名学生成绩比较低，对于基础知识识记没有完全掌握，在平时的督促过程中，将识记和学习任务要求没有保质保量的落实。
针对这种情况，不得不对这几名学生采取“严厉”的措施，批评教育和必要的小惩戒，这也是无可奈何的最直接手段。
从接手复读班开始，和这些孩子在一起待了20多天的时间了，对于个别学生平时的学习状态，无论如何督促和苦口婆心的要求，就是不听。虽然学校的策略针对班级65%的学生主抓和重点抓，但在一轮复习备考的开端前期，不能够放弃每一个学生，这也是必要的做法。
一轮复习备考环节之前的课程模块复习的实质就是对教材基础知识加以梳理和强化记忆，对重复例题习题以及学生还未理解的问题通过课堂解决。
要求教师必须认真贯彻执行学校和年级的复习计划，严格把握复习进对成绩靠后的同学，及时联系班主任，充分掌握学生的实际学情，研究制定不同层次的达标标准，以督促这些学生在力所能及的范围内取得进步，从而整体提升学生教材基础知识模块复习的质量。
高三第一阶段，复习工作主要是基础知识，作为理科生，很多人觉得不需要背诵记忆大量的公式定理，实际上是完全错误的做法，因为这些东西是做题的关键，没有熟练掌握，即使会整个做题的思路，但是在演算过程中也是眼高手低，很难最终算出最终的答案。
高三复读，也算是给自己人生又一次机会，如果不认真复习的话，还真不如按照今年的成绩，走个民办二本或者大专，作为学生和家长，在这里一定要统一认识，尤其是很多孩子不愿意复读，但是家长却勉强让他们去，效果必然不好。
