有人说素质教育好，有人说应试教育好？
那么到底是高分学生优秀，还是会打篮球的孩子优秀？
恐怕这个很难有一个定论。不过，笔者以为过去一直强调的素质教育，存在套了壳的应试教育。实际上，很多孩子学习什么，不少都是采用考什么，就学什么。换句话来说，一些孩子的爱好，有些是为了面对考试。
换句话来说，并非是有多个爱好，就可以判定是素质教育。
也许，我们首先要对素质教育进行一个重新的定义。其实，对于学生来说，无论是学习篮球，还是弹琴，亦或是学习数学，都是学习知识，只不过这些知识的形式不同罢了。
那么，素质教育应该是更侧重激发学生的兴趣，在义务教育阶段找到自身擅长的领域，然后在特长领域发展。这也就意味着过去所谓素质教育就是全面发展，或许说法并不是非常准确。无论是承不承认，人的精力始终有限，所以全面发展的结果，极大可能的结果就是全面平庸。
因此，素质教育应该重视的“个性”发展，激发学生，让其在擅长的领域不断发展，而不是因为考试打磨成适应考试的学生，不是为了考试而学习。
从学习动机上看，或许素质教育与应试教育也存在区别。
那么，应试教育到底可不可取？
应试教育其本质就是给了学生一个目标，有规划地学习，达到目标就算是合格。这样的教育模式，似乎将一些学生的天赋“抹杀”，不利于有特长的学生“脱颖而出”，孩子学习也非常辛苦。但是这样的教育模式，其实更加的透明，更适合于选拔学生。
毕竟，在有目标和靶心下，每一个人的能力都有硬性衡量指标，更有利于选拔的公平。这也是为什么穷人家的孩子，更愿意接受应试教育的原因之一吧。另外，当前所谓的素质教育，需要家长投入更大的资金，这样的教育模式也不适合不富裕的家庭。
因此，从选拔人才的角度来说，应试教育更加有利于公平地选拔人才。
这也是为什么，当前中国依然无法摆脱应试教育的原因所在，况且有些所谓的素质教育，其实也并非真正的素质教育，无论是老师，还是学校都很难适应转向素质教育。毕竟，学校需要升学率，而老师需要面对几十个学生，根本没有精力根据每一个孩子的特长去培养每一个学生。十年树木百年树人，并非一句空话。
换而言之，当前中国的国情，可能还不太适合全面实施素质教育。
回顾去年，南京老牌名校——南京市第一中学（下简称南京一中），学校高考成绩不甚理想，有部分学生家长聚集在南京一中门口，举牌“喊话”校长，提出若干诉求的风波。不难看出，是一场素质教育与应试教育之争。
对于家长而言，没有谁愿意让孩子成为刷题的机器，但是作为一个高考生的家长，又没有谁不想自己的孩子考出好的成绩。
家长心理的矛盾，显而易见。
因此，当前来看，中国应试教育和素质教育依然会并存，而且还会并存较长的时间，至于这两种教育模式谁更胜一筹，笔者以为孩子的家庭情况不同，选择适合自己的教育模式，应该就是最好的选择。或许，应试教育对于其他孩子并不好，但是未必对所有的孩子不好。
那么，作为家长，你愿意孩子接受素质教育，还是应试教育？
