关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
北京发布了教师轮岗政策以后，家校之间议论纷纷，老师觉得，如果自己调剂轮岗，对生活的影响还是比较大的。家长认为，好不容易碰到好老师，调走轮岗了，这完全是运气。虽然教师轮岗是对学区房的一次思考，但是具体的细节还需要更多的实践调研。关于轮岗制度，其实不少中小学也有实验教育的相关经历，以小岛老师的教学经验，学校轮岗基本都是因为教学质量无法满足家长和学生的诉求，在已知的轮岗政策中，家长最担心的问题，其实是没有解决的。
比如老师的教学经验不足，没有为学校创造出优质的升学指标。校园风气不好，家校之间有不可调控的矛盾。学校开了校，总部的优质老师到分校进行轮岗教学。轮岗到底能为教育资源的公平化带来多少影响尚且需要讨论，但是已知的轮岗对学生和家长的影响还是比较大的，家长需要提前研判，我该为孩子选择什么样的学校才能保证孩子接受良好的教育？遇到经验不足的老师，我该如何辅导？
根据已知轮岗制度，分为3种：校长轮岗、骨干老师和学科带头人轮岗、即将退休的老师轮岗，这三类老师涵盖了整个教师队伍中的常见分类，校长是管理层，骨干老师是优质资源层，退休老师是普通层，而且这3类教师轮岗，对学生的影响是非常深的，家长要是遇到了，该如何化解和应对？这里有对辅导学习的策略分析，也有对轮岗的反思。为了教育资源的公平，什么样的轮岗才是最大限度的为学生教育做出的选择？为了解决学区房的问题，轮岗是真的可以保证公平，减轻家长的负担吗？从这3类轮岗现有的经验看，还是需要家长这样做：
1、校长轮岗，不建议跟随换校
校长轮岗，在私立和公立学校都出现过，对于私立学校，常见的就是新学校的轮岗，优秀的校长管理人带着他的教师团队到私立学校去，学校的名气来自校长的团队。对于公立学校，一般都是好学校的校长到办学经验相对薄弱的学校，帮助薄弱的学校建立教师团队，传授教学经验等。好校长会管理，能够帮学校建立优质的教学制度，在这个制度下，老师们可以提高自己的教学能力，改变原有的教育理念，创建新学校的教学文化。但是校长轮岗，通常都在3年左右，尤其是对私立学校而言，可能有好的学校给出高薪以后，校长带着他的团队就跳槽了。公立学校的“扶教”轮岗，也不见得就能在3年之内，帮助一个“后进”学校打造出怎样的教学口碑。
这就意味着，如果一所学校进行了校长轮岗，那么家长还是不要轻易跟随换校。因为任何一所学校的教学口碑、教育理念和文化，都不是3年可以输出的，是需要十几年的传承和沉淀，才能做出的教育口碑。校长轮岗带来了优质的教育管理经验，但是这些经验是不是适合“后进”学校？这也是一场教育研究和试验，3年的时间太短了，家长跟着过来，小学有6年的时间，也许你上到三年级，好校长和他的团队就走了，三年级以后还有3年，孩子该如何进行学习？你对教育辅导有没有信心？新来的校长，他的教育理念，家长是否能够认同？家校双方的合作又会是一轮新的磨合。有的家长会说，校长怎么管理，我不问，我只关心老师走不走？可是校长管理不好，老师也无心教书，这都是相关联的，家长还需要谨慎思考。
2、骨干老师轮岗，碰到也不是运气
我们家长最关心的骨干老师轮岗，这是撞大运了，都希望自己的孩子在上学的时候，能够分到骨干老师的班上，这又是一轮竞争。骨干老师对于弱势学校的教学教研究竟能带来怎样的帮助，也是需要思考的。有的骨干老师，是教学型的，课上得好，但是学生的素质不一样，我们学习骨干老师的教学方式，结合本校学生的特点，这也是需要时间和教研的。有的骨干老师是教研型的，到了弱势学校后，能够帮学校带出教学骨干，但这还是需要时间，两三年也是很难带出优秀老师。对于家长老说，这都是需要考量的，碰到骨干老师轮岗，并不只是去碰运气，能不能跟着骨干老师的教学特色，去辅导孩子学习，这不是很多家长能够思考出的辅导策略。
小岛老师经历过骨干老师轮岗，课上得好，但是骨干老师的教学重心还是在本部，他们心心念念的还是自己原来班上的学生，也许能够根据其他班的孩子因材施教，但是老师也是人，下课后要急急忙忙赶班车回到本部或者回家，根本没有时间对轮岗学校的孩子进行指导。表面上，家长都挺高兴，我们的孩子遇到了骨干老师来上课，但其实想要出成绩，那是需要老师沉下心来，在课后也用功去教研的结果。轮岗的老师一般带2年左右，这期间孩子们如果对老师有了依赖，换了新老师，还是需要适应，老师也和孩子们相处出了不错的师生情，轮岗结束，对老师的身心也是一次考验。所以，家长们需要去考量的还真不是运气，而是能不能适应轮岗之后的辅导。
3、退休老师轮岗，需要家长自寻辅导出路
看似是最风平浪静的退休教师轮岗，其实对孩子本身的学习是产生不了什么影响的。并不是所有的老师，教了一辈子书，桃李满天下，教师也是一个职业。有的老师在这个岗位上，并无太多的职业建树，平平淡淡教了一辈子，就图个安稳。所以到了临退休被安排了轮岗，他们在哪也是图安稳，保证教学的安全，不出什么家校矛盾，家长别找我的麻烦就行了。安安全全的等到退休，这也是大部分老师的真实写照。所以，退休老师轮岗，是不会花多少精力在教研上。很多家长迷信老教师，认为老教师的经验多，但其实老教师也有老教师的问题。这需要家长自寻辅导出路，你是靠运气还是靠自己？
关于教师轮岗，这3种类型带给我们的思考很多。具体到执行轮岗这个政策，还需要更多的细节，以指导在实际教学中出现的问题。所以家长究竟该怎么做？大家都有什么想法？欢迎留言评论。
