英语一直是学生们的痛点，以往的孩子大多都是从小学三年级开始英语，但随着现在“教育内卷”现象的愈演愈烈，很多小朋友从3-5岁阶段就开始接触英语了。
可问题是，他们的英语学习大多停留在辛苦的背单词、背语法、刷题库上面，英语变成了只会写、会背，却不会听说的“哑巴英语”。
其实归根究柢，学习英语最大的一项推动原因就是需要应付各种考试，在这种情况下，英语变成了学生背负的巨大压力。
在“双减”政策后，将英语踢出高考的声音也不绝于耳
现如今，教育界迎来一个“重磅”，此消息就是“双减政策”。
而双减政策的推出，也让大家开始审视目前教育的发展情况，于是“将英语踢出高考”的呼声越来越高。
很多人认为，目前的英语学科的发展情况是有悖于英语学习初衷的，将英语作为应试教育中的一门考试项，是一件“花大力气办小事”的事情，英语应该作为一门技能，扮演着“工具”的角色。
英语的学习方法应该是海量听力输入、口语输出相伴，而目前学生的英语学习现状就是靠死记硬背来应付考试，所以会有大量“哑巴”英语产生，学生花这么大的力气来学习英语，最后结果是浪费时间，又浪费精力。
另外，中国的英语学习者中，能真正将英语派上用场的人只占少数，这是对教育资源的一种浪费，所以很多人认为英语不应该再作为高考的必考项，这是对有限教育资源的优化。
浙大教授郑强的观点，道出了不少人的心声
英语学习的矛盾点也受到了教育界专家的关注，其中比较有代表性的理论是浙江大学的郑强教授提出的。
他指出：目前我国学生在英语学习上付出了太多的时间成本，社会也过度“神化”了英语学科在孩子发展中的重要性。
而郑强教授的观点，也道出了不少家长与孩子的心声，他们认为，语言学习最重要是交流环境。
但我们日常生活沟通都是中文为主，英语总是处在可有可无的地位，但应试教育却导致许多孩子都把大部分时间放在英语学习之上，甚至有时候母语还一知半解时，外语就能考不少分了。
后来，教育部对此给出回应：表示在现阶段将英语踢出高考确实难，但是将其踢出期末考却很简单。
毕竟我国学习英语的学生数量庞大，并且因为社会及个人发展的需求，英语仍在与国际化交流的舞台上发挥着至关重要的作用，所以英语在高考中被“踢出局”，起码在短期内是无法实现的。
学生党将迎来好消息，英语已被部分省份“踢出”期末考
一直以来，上海市对于政策的反应和推行都很迅速，而上海一则通知让很多小学生和小学生家长表示终于轻松了。
根据文件内容，上海市小学生的考试范围有了新的划分。在小学阶段，不允许以各种形式对学生进行期中的考试、测验、排名；二年级（包括二年级）可以对学生进行期末的测验。从三年级开始，不允许再将英语纳入考试的范畴，只考语文和数学。
也就是说在小学阶段，英语不再作为学生的必考项，而是作为考察项，不纳入整体的成绩。
取消英语期末考，但不意味着不需要学习
值得我们注意和思考的是，即使期末考试取消了英语，但并不代表学生们就可以完全放弃学习英语。
●中高考依然需要英语“撑腰”
有人猜测，未来在一些重要考试中，英语这门科目的分数比重会越来越低，但现阶段的中考和高考，英语仍然是必考的学科，且分数所占比例与几大主科分数相同。
学生在小学阶段可以相对松口气，但是英语学习仍然不能落下，否则一点英语基础都没有，进入初中和高中，英语学习会更加吃力。
●作为一个“加分项”也不容忽视
目前，社会发展的需要推动着国家与国家之间的联系更加密切。
如果提高自己的英语水平，未来的就业可选项会增多，可以进入外资企业或者更好的公司；走出国门去异国感受不同的风土人情，也有走遍英语国家的底气；最重要的是，能够获得更广阔的知识与信息，自己的眼界和心胸也会更加宽阔。
总结：
从长远的角度来看，弱化英语在小学阶段的比重，其实是我国对低龄儿童民族意识形态的保护，能够让学生在萌芽阶段更多地接受我们民族的文化，而不是外来的文化，这对于青少年的成长是有积极作用的。
另一方面，英语分数比重的降低，也利于推动对这门学科的重新审视与定位，回归学科本质，利于教育的健康发展。
今日话题：你觉得小学阶段需要考英语吗？
