导语：随着时代的不断进步与发展，大家对于很多事情的观念和想法都发生了巨大的变化，其中关于孩子的成绩问题，到底是分数比较重要呢，还是他们的相对进步比较重要，对这个问题，光明网进行了一个调查研究。
“双减”落实后，学生的分数还会重要吗？答案却有些出乎意料！
报告称，该提案呼吁“建立考试成绩评分制度，坚决克服只依赖分数的倾向”。有了这项政策，成绩还重要吗？近万名网民给出了答案。很多网友认为分数不是最重要的东西，孩子的进步比数字更重要，分数不应该被视为一个目标，要看到孩子的努力，孩子的发展应该是理性的期待，不要随大流。
一些网民说，家长们应该改变主意，不仅是关于成绩，而且是关于孩子的职业方向。相反，他们应该关注他们的孩子擅长什么。相当多的家长同意这一说法，如果接力棒不变，没有高分就无法赢得人生大考，并期望人才评估体系得到改革。
读了上面的内容，我想到了一幅漫画。这幅漫画曾出现在高考作文中。它显示了等级评估的荒谬性。
如果你想说极端，说非理性的评价，只有分数评价是一个典型的例子
奋奋，学生的命脉；考试，老师的法宝。这个词流传了很长时间，几乎人人都知道，即使在高考、高考创新的今天，仍然流传着。这说明了“分数”一词的重要性。而对应的关键词是“班级平均分”，是“高考率”，是“高考率”，是“高考状元”，是“高考状元”，是“高考状元”，是“高分生”，是高考后的谈资“谁参加了第一次考试”，等等。
客观地说，只评分教育理念的形成不是一两天内固化的，而是逐渐增厚的，多年来难以改变，因此强烈的惯性仍然掩盖了教育的合理性。在极端和非理性的评价方面，等级评价是一个典型的例子。只有分数评价就像“一白三丑”。只要考试分数高，一切都好。北京大学天才青年吴谢宇就是一个典型的例子。
仅仅以分数来评判学生、教师和学校肯定是错误的。问题是如何改变它。
教育的目的不是确保每个学生都能取得好成绩、上好大学或找到高薪职业。它是根据学生的能力来教他们，发展他们的优势，使他们成功。必须从理性的角度纠正与制度的偏差。例如，教育部长期以来一直反对只进行成绩评估，禁止公布高考状元、高考入学率和高分学生。
但宣传从未停止过。一旦高考结束，这些问题将成为一个社会话题，而不仅仅是教育话题；考试成绩将成为社会普遍关注的热点话题。即使在今年，它仍然在发生。要从“高考指挥棒”的角度纠正偏差。例如，改变考试方法，不要离题、怪题，减少死记硬背题；例如，高考录取评估中包括综合素质评估，高考录取评估中包括面试。
这种探索是必要的。问题在于，我们反对按照考试分数划分录取线，而只采用分数评估制度。这不是一个悖论，但至少是我们所说与所做之间、理想与现实之间的矛盾，如果分数就是教育的一切，那么一所学校的光辉历史就是分数的历史，而不是教育史;一个学生的荣誉是满分，而不是他毕业后对家庭和社会的贡献。教育真的是这样吗?
在现在这样的一个喧嚣的时代，家长们都希望能够给孩子一个光明的未来，所以他们会很严厉地要求他们的孩子，从小学就开始把他们送进各种各样的辅导班，用尽所有的方法去提升他们，到初中甚至高中，更是用大量的金钱与时间尝试着去让他们在同一层次的人遥遥领先，然而事实真的是这样吗，唯分数论在如今这个时代还真的适用吗？如果一个人的分数不高，但是他在通过每天，每月，每年的进步，不断的提升自己，不断让自己成为更优秀的人，所以唯分数论在这个时代真的不再适用了。
当然，我们需要采取一定的措施去解决这个问题，从政府来说，教育方面的政策需要再加以完善，找到一个更加适合的教育方法和理念，作为家长来说，我们也应该重新审视一下这个时代，重新审视自己的观念，改变一下自己的想法，作为学生，我们也应该通过自己的努力不断进步，虽然分数不重要，但是我们自身的进步却十分重要。
