学生在学校犯错，老师多会自行处理，如果问题比较严重，老师就会“请”家长到学校协助处理。大多数家长都能较好地配合老师的工作，也能按照老师提出的要求回家对孩子进行再一次地教育。不过，有些家长不太配合老师，双方在孩子的教育上形成不了默契，不利于孩子的健康成长。
某小学6年级班主任齐老师的班上，就有这么一位学生，父母对他疏于管教，也不能与老师进行很好地合作，以至于该生成为了班上惹事最多的“捣蛋学生”。
其实在3年级的时候，这位同学的表现还不错，但那时是因为他的父母天天陪在身边。上4年级之后，他的爸爸和妈妈一起去了外地工作，爷爷从乡下过来专门带着他。一个没上过几年学的老人，顶多能把孙子的生活照料好，根本没有精力和能力管孙子的学习，他的成绩变得越来越差，行为习惯也大不如前。到了5年级，情况就更严重了，上课不听讲，老师说他两句就跟老师急；下课到处搞破坏，时不时从同学那里“借走”一些文具。
5年级下学期，这位同学又在一天的时间里强行拿走了两个女同学的东西，那两个女同学一前一后地跟着去了齐老师的办公室，一边哭一边“控诉”，齐老师火冒三丈，马上给他的父亲打电话，希望他能抽时间从外地回来一趟，他的父亲最后表态让孩子母亲回家。
两天后的周末，他母亲如约出现在校园里，齐老师把孩子这段时间的表现告诉了她，还对她讲：“钱是挣不完的，但孩子的教育错过了就没有办法再补救。如果没有把孩子教育出来，挣再多钱都会被他败到一干二净”。双方交流了1个多小时，大概是老师认真负责的态度打动了她，她决定放弃工作，专门在家陪着孩子。
能让这位母亲做出“不工作陪孩子”的决定，齐老师觉得自己付出如此多的努力是值得的。此后，她每天送孩子上学，接孩子放学，孩子在学校犯错，她及时到学校与老师一起处理，孩子的行为习惯有了明显改善。
可是好景不长，6年级开学没多久，这位同学又故态复萌，连着两天惹事，跟学生闹矛盾把班级里的玻璃都砸碎了，齐老师找他谈心，他却叫嚣着说“谁跟老师告状的，看我不整死他”，丝毫没有悔意。齐老师觉得有必要喊他家长再到学校来一趟，然而电话怎么也打不通。快到放学的时候，齐老师准备去家访，他妈妈回了一个信息：人在外地，现在上班正忙，等会给你回电话。
看到这条信息，齐老师的心态炸了，还没来得及多想，他妈妈的电话打来了。齐老师接了电话，没等对方开口就直接质问：“你又上班了？不管孩子了？”，孩子妈妈在电话那头赶忙解释：丈夫一个人在外地干活太辛苦，需要人照顾；自己文化程度不高，不太会教育孩子，经常跟孩子起冲突，离开一段时间或许会好点。最后她请求老师多关照、多费心。
听到对方的请求，齐老师没有讲客气话，对方也听出了老师的不高兴，不好再说什么，随便应付了两句就草草挂了电话。
“老师不是万能的，班上有几十个学生，遇到一两个喜欢惹事的学生，就已经筋疲力尽了，如果家长再不配合，正常的教学工作就很难进行下去”，胡老师感慨道，“我已无法管教”。
家长是孩子的第一任老师，是孩子心理发展和行为习惯养成的关键人物。老师要求家长陪在孩子身边，是希望家长能为孩子营造一个“温馨健康的家庭环境”，教育孩子讲文明、知礼节、守纪律，并以身作则，成为子女言行的楷模，不是说非要让家长辅导孩子的作业。
在孩子的成长阶段，健康的心理、优良的素质和强壮的身体比“好成绩”更重要，如果家长不闻不问，孩子的价值观和人生观就会发生扭曲，即便他（她）考上了好大学，也不见得能有什么大成就，搞不好还会用自己学到的知识干一些违背社会公序的“坏事”。这种现象不是没有，名校大学生违法犯罪的案例，网上可以搜出一大批。
当然，有些家庭确实存在不小的困难，父母为了生活不得不远赴他乡，孩子只能托付给爷爷奶奶或外公外婆。但我认为，有心的家长一定会想办法解决这个问题，他们要么每天保持与孩子的视频沟通，定期与老师沟通，努力管教；要么把孩子转学到自己身边。
孩子的健康成长，需要家长、学校、教师三方合力为之，好比三角凳的三个支脚，少一个都不行。
