大部分大学老师的理论知识都很扎实，但实践经验和专业技能方面还有很大的提高空间，一部分大学“招安”企业高级工程师，以弥补大学生在大学只能“纸上谈兵”4年的现状，通过让企业的高级工程师在大学任教，既可以解决“实战经验”匮乏的急务，又可以使大学生在大学四年里理论上与实际相结合，使四年后的就业质量成为“基础”。
但是，企业的高级工程师想以“屈尊”的身份在高中任教吗？我们知道，教师的工资与中小学和大学教师的工资无关，与企业的高级工程师相比有一定的差距，大学为了挖掘企业的高级工程师，必须满足两个条件，一、企业高级工程师对教师行业有着无限的憧憬，而且，这位高级工程师在企业里的职业倦怠感很强，在这种情况下，不管是大学的待遇和企业的一样高，还是比企业低，高级工程师都会“忍耐”。
第二，对于工资待遇不是“忍耐”，而是“讲究”的高级工程师，如果想把他从企业挖掘到大学的话，就必须要比企业给予更高的待遇，当然，有些大学也可以出这个价格，因此，有“周瑜打黄盖”式的“合作”，但是，并不是每个大学都能“挖掘”企业的高级工程师，大学怎么缺乏实践经验？
部分大学将学校教师的一部分录用给企业，在部分大学教师站在企业顶端学习的过程中，将其锻造成有实践经验的人才，取得“真经”后再回来，就这样，为大学节省了大量资金，另外，大学的老师教了我实践经验，一举两得，但是，有些大学的教师来企业后，就很难踊跃从事现场生产，另外，关联企业也没有按照既定制度约束这些“外来人员”，所以很难从这些大学取得“经手”。
在“卓越的工程师教育培养计划”中，教育部对大学的工科老师也有相关的要求，有企业工作经历的大学教师有被优先任命的优势，同时，企业和大学人才方面的双向交流也可以成为将来的“主旋律”。
