当今社会，高学历意味着高收入和高社会地位，在大家看来研究生学历中最高的学位是博士，能读到这个阶段都是达到了相当高的科研水平，一般都是从事高深的研究工作。
其实社会各项发展都离不开科研的进步，某个领域的一项突破就可能让大众生活方式发生改变，朝着更先进的方向前进，而大家都觉得这是博士们的工作。
不过现在的博士开始“不走寻常路”了，尤其是北大的学生，要么就是读完博士回家种田，发展农业，要么就是干脆毕业就卖猪肉。
其实每个人都有自己选择的权利，博士不一定非得在实验室里工作。
放弃985“特聘教授”岗位，到中学当老师
被保送北大读博士，既是一项殊荣，更是一种实力，好像从此以后就可以走上人生巅峰，从事高精尖工作。
不过走到“巅峰”的卓峻峭却“急流勇退”，在北大完成博士学业后，不顾家人反对，拒绝985大学特聘教授岗位，到重庆市一所中学当了化学老师，好像真的是“大材小用”了。
不过他很快展现了博士无与伦比的教学实力，在他带队的全国高中生化学竞赛中，一位同学直接被国家队吸收，还有两位同学被清华大学降分录取，绝对的成绩斐然。
卓峻峭用教学成绩证明了自己的选择，获得认可的同时，也对自己的生活非常满意，教初中生并不是简单的工作，他的科研背景成了他教学生涯里最大的加分项。
而且他也认为在于初中生的相处中非常有活力，而且他跟学生可以打成一片，很懂学生的“梗”，学生都很喜欢他，可以说是事业与快乐双丰收了。
直言做科研太枯燥，北大化学博士怎么想的？
化学研究需要不断与各种试剂打交道，等待结果的过程是漫长而枯燥的，卓峻峭读完博士后发现这样的生活并不适合自己。
他认为科研太无聊，而教书才是真正的适合自己。因为在自己上中学的时候就非常喜欢给同学讲题，他因此产生了当化学老师的想法。
其实学过的知识，做到的学问，到哪里都会有独特的用处。
博士背景的他可以用更好的方式去进行学科教育，可以给同学们传授更专业的科学思维，形成严谨的研究思路，对学生来说也是受益匪浅的。
在双减背景下，只要初中成绩非常出众的学生才能读高中，这让初中教育受到了空前的重视，不少中学都高进聘请清北高材生到中学任教，博士学历当老师已经不是个例了。
高学历“下沉”教学，给中学生更多机会
曾经深圳一个名牌中学进行老师招聘，就吸引了不少名校博士生的报名，最终录取的四人里也有三人是博士学历，直接提高了该校的教师实力。
其实这对于中学生来说是非常好的机会，尤其是顶尖中学，比如卓峻峭任教的这所中学，是重庆市数一数二的中学，一年有几十名学生被北大、清华、国外常青藤学校录取。
这里的学生不乏“满级小孩”，不仅是学习成绩优秀，更能在某些竞赛里取得傲人的成绩，直接对上大学的档次产生影响。
不管是这样的优秀学生，还是成绩普通的学生，都需要更好的老师去教导和启发，有着名校读书经验的老师，无疑能把自己的第一手经验直接传递给学生。这对于中学生理想目标的树立和学习成绩的提高都是很有好处的。
如果读了博士后，明白自己确实不适合科研工作，那么到更喜欢的岗位去发挥热量并不是人才浪费。
做科研要“耐得住寂寞”，选择要三思
在如“韦神”的年轻科研人物的“走红”下，很多大学生开始对科研工作有了憧憬，觉得这似乎是一件“名利双收”的好工作，进到科研所还能拿到“铁饭碗”。
其实大多数人只看到了这些人“人前风光”的一面，他们的日常都不是领奖时那么风光无限，而是在各自的研究领域孜孜不倦去做一次次实验，进行一次次数据的分析和结果的比较，才能获得成绩。
有的领域甚至需要几代人的努力，有的人一辈子都在做奠定基础的工作，科研大多数时候是非常平凡甚至寂寞的。
想要从事科研工作的大学生如果确定自己的志趣就在这里，那就可以坚定选择读研，一步步深造。
如果只是羡慕出名的科研人物风光无限的一面，就还是要三思而后行。
总结：高学历是给一个人更多的选择，而不是固定了发展的方向，对于博士来说，不管是在实验室深居简出地做研究，还是在三尺讲台勤勤恳恳教书育人，只要真心喜欢自己的工作并做出价值，都是值得尊重的，不过选择科研还是要谨慎的，也要为自己的选择负责任。
今日话题：你觉得高学历教师对中学生成长还有什么好处？
