学习知识对于很多同学来说，可能是一种“苦差事”，毕竟要学习那么多科目，普通孩子很难保证所有学科都能轻松驾驭，偏科是经常会出现的情况。
英语作为三大主科之一，在各阶段都有着不小的分量，是绝对不可忽视的一门功课。即使有传言说英语地位可能会被弱化，直接取消基本也是不可能的。
不少学生可能感到学习外语很困难，英语就是这么一个“两极分化”的学科，有人学起来十分头疼，有人却能炉火纯青。不知朋友们有没有发现，英语好的同学总有些共同之处。
英语老师发现，外语天赋高的学生总有些“共同点”
虹姐是笔者的一位朋友，同时也是一名初中英语老师，在一次聚会中我们偶然聊起了关于学习英语的话题。她在数年执教过程中，发现了一些同学身上的“小规律”。
成绩好的学生，通常更容易引起老师的关注。虹老师发现，能把英语学好的同学，似乎总是有一些共同点。即使不看成绩单，也容易认出来。
爱思考、头脑相对灵活。学生之中通常有执行型和思考型两种，前者往往喜欢通过大量的重复和做题来提升成绩；后者则通常“想得更多”，总愿意找些窍门。
语言学习不仅需要背诵，本质上也是对规律的把握，喜欢深度思考的学生，通常能主动学习和总结不同词汇、语法的区别和联系，越到学习后期优势越明显。
对新鲜事物和文化有兴趣。可能很多朋友会发现，学校里的英语老师通常打扮更时髦，与学生关系也更近。学生其实也相似，那些愿意尝试新鲜事物、学习不同文化的人对英语更有兴趣。
有很多勤奋学习外语的同学，也是从对某部外国影片、外国名著或者名人有高度评价，所以想要掌握更多语言能力，方便进一步学习。
业余爱好常在音乐等艺术领域。虹老师觉得自己发现的最有趣的一个现象就是，外语天赋似乎跟艺术天赋有点关联。班里那些英语成绩靠前的同学，唱歌往往也不错。
喜欢唱歌的学生，即使学习成绩不算很好，但是对英语学科往往不会有过多的抵触。虽然这只是老师自己随机观察到的情况，不能说是很严谨，却也令不少人表示赞同。
学好英语，很多同学没有达到“拼天赋”的步骤
不得不承认，每个同学的学习能力是有差别的，但这并不是我们为成绩落后而找的借口。英语学科属于一种语言，是交流工具。抽象程度比数学、物理等要低一些。
特别是在小学和初中阶段，属于比较基础的知识，想要取得好成绩的话，努力所占的重要性往往比天赋多。很多同学迫切地想知道好的学习技巧，却连基本的单词都没背完。
这种情况属于根本没有达到“拼天赋”的阶段，如果能把课本中要求的东西都做到滚瓜烂熟，考试成绩足以有明显提升了。
那些英语好的学生，平时也是每天靠着一点一滴的积累，从不松懈地学习，才能保持住成绩。想要把英语学好，首先要正视问题，不能以“缺乏天赋”逃避困难。
外语学习是漫长的过程，需重视坚持，而不要急于求成
对于在英语偏科的同学，可能因为成绩不理想而更加着急。明明从上次考试后就开始注意增加学习时间，下次测验还是不见进步，家长可能也跟着埋怨。
其实这种情况很正常，因为语言类学科的学习，讲究长期积累。它的知识模块不会像数理化那么明显，学会之后考试很快就能见到效果。
英语的进步是“阶梯式”的，在成绩明显提升之前，需要经历一个过程。但是只要同学们跟住老师步伐，把该掌握的都学好，总有一天能振翅而飞。
与其考试前花2天时间专门复习英语，不如注意平时的积累，不要在知识上“欠账”。总之，英语成绩的提高并非一朝一夕可以实现，学生需要学会坚持。
#三度知识知识达人#
