最近中小学教师职称晋升的资料提交工作已经结束了，等到审验资料过关后，参与职称晋升的老师们将迎来一个新的挑战，就是职称晋升的微课和答辩环节，在以前，我们都是进行说课，现在却改为上一个10多分钟的微课，然后再进行答辩。
在上微课和答辩环节落马的老师不在少数，因为很多老师在自己的课堂上，口吐莲花，给学生讲课十分流畅，胆大心细，但是一到评委面前上微课就不知所措的，一方面是因为紧张，另一方面，在特定的时间，要备课，时间有限，准备不周。
那么即将晋升中高级，要参与微课、说课和答辩的老师们，想必也是很紧张的，生怕在最后一关在功败垂成，因为职称晋升的名额来之不易，如果败在讲课和答辩上，真是得不偿失，小编在此给大家提供几个讲课答辩的技巧，仅供参考。
微型课和说课之间的区别
微型课的重点依然是一节课，和我们平常上的课有区别，平常的课45分钟，微课最多15分钟，要求简明扼要，重点突出，让评委能看出你这一节课的精髓，上课的精髓是什么？在微课中也要表现出来。
一是在短时间内对所抽的课程的备课的把控，一定要抓住这节课要给学生讲授的重点、难点，对于学生各方面的培养目标也要在课堂上展现；二是要传递给评委自己处理这节课所使用的教学方法；第三个就是学生的活动，也很重要，因为只有师生互动了，才能体现老师的教学基本功。
说课则是展示你对这节课的教材的处理能力，其实考察的是教师的备课及其对于所抽课的整体把控能力，一般来说说课的结果程序必须要有，而且在说课的过程中，立足于运用教育学的知识来解读所要讲的课程，需要有很强的教科研的实力。
答辩更看重老师的灵活处理问题的能力
因为讲课和答辩是在一起进行的，讲完之后，评委一般都是直接针对所讲的课程来提问，所以一定要注意，自己在备课的时候，就要想到评委可能会提出什么问题，做好充分的准备，这样才不会临时慌乱，以至于大脑出现一片空白现象的发生。
在答辩过程中，一定不要出现卡壳的情况，即使没有什么可以说，也不能出现长时间的停顿，这是非常尴尬的，一般来说，评委老师没有说停止，你最好不要停下来，这样可以将问题阐述得更清楚。
职称晋升的上微课或者说课及其答辩，一般都有淘汰率，据说大概有20%左右，所以整体来说难度不算大，不要出现很明显的知识性或者常识性问题答错的情况，大多老师都会过关的。
心态很重要，其实想评中高级职称的教师，起码在课堂上也进行了十多年以上的教学了，稳定情绪，把评委看成是自己的学生，这样或许不会出现慌乱的情况，对于职称评审的微课和答辩，大家还有什么要说的？可以在评论区留言讨论。
