今年教四年级，我们班现在教到了第21课，课题是《古诗三首》。走到教室最后一排，我发现一名学生用一本特殊的课本上课，这本书把21课所有的译文、多音字和具体的感受之类的内容都用印在了课本之中，而这位同学上课的时候一个字的笔记都没做，一整节课呆呆地坐在那里，但貌似他早就神游教室之外。
作为老师，看到这种特殊的课本，我的心情特别复杂：估计也只有懒学生才会用这种书。我们平常说“不动笔墨不读书”，上课的时候学生在互动之时记下灵光一闪的批注，把老师上课所说的重点、难点、考点记在课本当中，让原本空白一片的课本用自己亲手做的笔记变得更为充实，而这样的书能给学生带来什么？
大部分内容都被书中的印刷体“笔记”包办下来，学生在上课的时候做什么？翘着二郎腿像听开会一样漫无目的地听老师讲课，课后把所有的内容全部忘光，考试成绩一塌糊涂，语文这个科目直接瘸了，这是家长给孩子买这种书愿意看到的现象吗？
从教这么多年，我发现一个特别无奈的现象：现在的学生，一届不如一届，一届比一届要懒，哪怕学语文这种科目，真正能勤快学习的学生也不多，能真正在学习中动脑筋的学生如同凤毛麟角一般稀少。
有些学生，从表面上看他一直在学习，实际上这种学生一边看书一边走神，读书的时候完全无法达到全神贯注的程度，这就导致他们哪怕只是背诵两三个句子，他们花一天的时间貌似都不够。
当然，对于这种学生而言，可能他们目前还没开窍，也可能是他们还没感受到学习的重要性，甚至连家长都懒得去理孩子到底在学习上是处于一种怎样的状况。比如我们班的同学，每天都由值日班长摘抄三句诗句让大家积累并背诵，但是我检查到最后一排某一个同学的时候，我发现每次提问到他的时候，这孩子每一次都不会。
有可能是我抽查他的时候他太过紧张，但更多的可能是这孩子根本就背得不熟练甚至只是读一两遍就直接了事，然后去玩手机游戏或者做其他的事情去了。如果在家的时候背得滚瓜烂熟的话，哪怕我抽查的时候他再紧张也能背诵出来的，说白了就是因为他太懒。
而懒学生一旦遇上了这种让学生变懒的畸形“课本”，会出现怎样的情况？当然是越变越懒，学习能力和学习习惯越来越差，这不是老师想要的现象，更不是家长想要的结果。出于对学生自尊心的保护，在上课的时候我也没有特地讲到这件事，但希望看到这篇文章的家长能认真反思这件事：如果真的想要让孩子语文学习成绩提上去，就不要培养孩子的懒习惯了。
我个人认为，这样的书应该是留着家长自己用，或者孩子预习的时候看一会儿就收起来，而不是上课的时候拿出来用，否则最终会毁了孩子，你觉得呢？
