家庭教育欠科学性，致使儿童的天性未能得到很好的发挥。以上四个方面是主要原因，另外，经济拮据辍学，家长根本不希望子女以学业为生存，或出现一些意外原因，受社会不良因素的影响等。这些在总数上来说，并不占多大比重。
孩子总先接受父母的教育，父母是子女的第一任教师。子女从出生到上学这段时间，主要是在家庭中度过的。从咿呀学语到蹦珊走路，从爱惜物品到尊敬师长，从对数字的初步认识到对外界简易交际，都是父母一点儿一点儿不厌其烦地教。您的子女同时也在自觉不自觉受到周围事物、周围的人们，尤其是父母（或经常伴随幼儿期的成人）对他们潜移默化的影响。
学校教育的工作是建立在家庭教育成果的基础之上的，尽管家教的水平，子女的各方面的发展情况不尽相同，或者因各种原因致使刚人校的孩子的水平差距很大。总之，教师的教育是建立在这一现实的基础上的。由于学校的教学目标、教学内容、教学方式是基本固定的，所以教师的教学要在参差不齐的基础上，对学生进行基本相当的教育教学与要求。
学前儿童接受的是家庭教育，而入校后，则是以学校教育为主。二者是前后承接的关系。如平时练习或完成作业时，给自己设立“假设考场”，当做真正的考试来对待，通过经常的锻炼，到真正的考场时，则可以在情绪的自控上有所收效了。
