主办：万向思维教育考试研究院
新高考评价体系在高考命题实践中最为明显的地方体现为“两线贯通”：一方面各个学科坚持贯彻国家意志，坚持正确导向，积极渗透和贯彻核心价值的考查；另一方面强调对学科素养、关键能力的考查，特别是创新思维、批判性思维、情境创设。
1.“核心价值”贯穿高考命题始终
坚持考查社会主义核心价值，强调社会发展的积极面，是语数外等各科坚持的共同理念。并以此为导向，主动引导课堂教学与日常学习的过程中，有意识地关注现实热点和生活实践。
2.强化关键能力与思维品质
对学科素养与能力的考查是未来高考的首要目标。从2020-2021命题看来，试卷特别重视对核心素养、学科能力、必备知识三位一体的内容整体性考查。
综合能力素养包括以下主要子项，需要引起备考师生的特别注意，平时要有意识地加强这方面的训练：
（1）信息加工能力。要求学生通过各种方式与渠道获取信息，根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关知识与能力，完成信息获取活动。
（2）逻辑论证能力。逻辑论证是以已知的事实或理论为依据来证明论题真实性的解题形式，要求学生根据已有的证据逻辑一贯地得出可靠结论的能力。
（3）科学探究能力。要求学生采用严谨求真的、实证性的逻辑思维方式应对各种问题；能够根据对问题情境的分析，运用实证数据分析事物的内部结构和问题的内在联系。
（4）批判性思维能力。要求学生在面对各种复杂问题时独立思考、敢于质疑，运用已有知识进行审慎思考、分析推理，得出可靠的结论。
（5）情境建构能力。情境设计的主要目标是引导学生进行独立思考和理性判断，发现新问题、找出新规律、得出新结论，以解决现实问题和科学前沿探索为主旨。
（6）语言表达能力。根据应对问题情境的需要，合理组织、调动各种相关的知识与能力，准确传达信息并进行交流沟通。
（7）思维建模能力。思维建模本质上是要培养学生灵活运用学科知识解决实际问题的能力，是在思维中建构“理想客体”的综合过程。
（8）创新性思维能力。创新性思维培养学生运用开放性、创造性的思维方式应对问题情境，注重独立性、批判性、发散性的思考。
