教育惩戒，自从教育部明确可以在学生身上使用之后，许多教师都松了一口气。但是，即便是教育部明确了教育惩戒可以使用，但怎样使用却还是一个问题。因为教育的对象——学生都是一个个个体，每一个人的体质都不一样，怎样教育才能把握其中的度呢？这是一个永远没有办法给出明确界定的问题。
为什么这样说呢？其实我们看看当下，有许多的教师都采取了佛系的态度。对于来自于学生方面的问题，采取不见不看不管不问的态度。这样的老师，家长们自然是要给予强烈抨击的，作为一名教师，怎么能连一点责任心都没有呢？但是，来自现实中的压力和危险，才是他们选择不作为的根本原因啊！
这里，讲两个典型的事例。2021年12月18日，江西九江的一名小学生选择了在自己小区的24楼跳下，结束了自己年仅11岁的生命。孩子为什么突然之间就猝然逝去了呢？孩子留下的遗书把矛头直接指向了班主任——“本人的死亡与父母、社会、国家无关，只和班主任邹某有关，因为他使用暴力对待我。”而为了给自己支撑的证据，他还明确地写了老师让自己绝望的四件事情。
这有了目标指向，查起来就清楚多了。警方调取了学校的监控，还原了事情的面目。是多大的事呢？可以说，都是芝麻小事，只是不知怎么就突然成了压倒孩子的最后稻草。
事发当天上午，小华上课时，回答问题之后，老师等了3分钟才让他坐下。这应该是一时的疏忽，不能算什么问题。
之后，老师在讲作业的时候，老师批评了他作业完成得不好，还拖拉，作文没有交。与此同时，老师还顺带着说了他考试不好的问题。这应该是一个正常的批评教育。一个学生不能完成作业，考试不理想，还不能批评了吗？而从他的表现来看，这应该不是第一次了。因此，可以说，这样的批评，对他应该是没有多少刺激性的，毕竟都是自己应尽的责任没有尽。
下午，老师再次批评了他拖欠作业。从再次批评来说，小华应该是中午还是没有完成作业。不然，老师有什么理由再次批评呢？而这一次，老师要求他当着大家的面保证，并强调：如果小华耍滑头，故意请假不来学校，就让同学去他的家里拿。这应该只是强调，小华必须要完成作业。
第四次，是在同一课堂上，小华的作业本破损严重：他就调侃了一下，小华肚子饿，把作业本当饭吃了。这一次，学生们哄堂大笑。或许正是这一次的笑，让他敏感的神经受到了刺激，自尊心受损，才走上了绝路。
老师在处理这件事上，看上去并没有多少不妥，公安局没有立案，学校最终也并没有处理老师。这个老师应该是幸运的，因为他自始至终都没有对孩子进行教育惩戒，而要是他真的动了一下手，恐怕他就百口莫辩了吧。
2021年9月7日，河南周口西华县一个小学正在上下午第三节课。沐沐在上课的时候和另一个孩子交头接耳。数学老师兼校长毛某强就在沐沐的头上拍了两下。
而就是这两下，让沐沐的宿疾爆发。孩子被送到河南省儿童医院，确诊为海绵状血管瘤，毛细血管已经破裂。医院给沐沐做了微创开颅手术，住了一个多月，花费了8万多。
家长认为毛某强有责任，就是他导致了孩子病情的加重，要求教育局处理毛某强，并赔偿相应的医药费。尽管学校和教育局都认定毛某强没有责任，但是到现在为止，家长不断地纠缠，还是让毛某强不胜其扰。
有些人说，这家长不讲道理，但是却也不能完全这么说，毛某强要是不拍那两巴掌，会有什么事呢？但是，你一拍，毛细血管破裂，这不就加剧了孩子的病情吗？家长这样说，我们能说完全没有道理吗？显然不能。
看了以上两个案例，我想大家已经明白了教育惩戒的技巧了吧。那就是，任何情况下都不要动手，否则就说什么都来不及了。
亲爱的读者，对于老师的教育惩戒应该怎样做，有什么可执行的技巧，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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