教师职称一直是教师们最关注的问题，因为这关系着每一个老师的切身利益。这些年教师职称一直在改革，但不管怎么改革，总有一些老师是评不上的，有些老师甚至临退休了还是初级职称。
一般老师临退休还是初级职称，可能是水平不行，也可能是因为种种原因错过了评审的机会。但有这样一位老师，扎根乡村教育三十年，条件非常艰苦，因为她的事迹还被评为“感动中国人物”、“双百人物”、“最美奋斗者”等荣誉。但就是拥有这么多荣誉的一位老师，临退休了却还是初级职称，这到底是什么原因呢？
四川“天梯小学老师”，转正13年未晋级，只因她没有教师资格证。
陆建芬和李桂林这对夫妇，是乡村小学的两名普通老师，不过他们工作的地方却不普通。
他们支教的学校位于四川省甘洛县二坪村，而二坪村位于一座海拔2700米高的高山上，村庄三面都是陡峭的悬崖峭壁，悬崖下是咆哮的大渡河。因为地形过于艰险，在2009年之前，通往二坪村小学不仅要走过大渡河上的4根用绳子托起的吊桥，还要爬上用5道木棒和藤条绑成的“天梯”，因此这个二坪村小学又被称为“天梯小学”。
陆建芬和李桂林夫妇在这样的学校一呆就是三十年，中间也来过3名老师，但因为条件太艰苦，最后都走了。至今学校里仍然只有他们夫妻两人，两人的事迹被报道出来后，也引发了很多人的关注，大家都被两个人的精神所感动，所以两人也获得了一些荣誉，先后被评为“感动中国人物”、“双百人物”、“最美奋斗者”，陆建芬也因为这些荣誉在2009年由支教老师转为正式老师。
陆建芬转正后至今已经十三年了，但还是初级教师，2021年底，陆建芬就要退休了，她希望能够解决她初级职称的问题，不然会影响到她退休后的待遇。
陆建芬为什么转正十三年仍然是初级职称呢？实际上很简单，因为她是代课老师转正的，没有学历，而考取教师资格证是有学历要求的，所以多年来她因为没有教师资格证也没有机会晋级。
陆建芬夫妇说：我们没有过多的要求，就是希望能得到正常老师的待遇，按照执教年限给予相应 的等级，获得应有的待遇。
没有教师资格证的乡村教师该不该破格晋升职称呢？也引发了很多网友的热议。
我们都知道，教师职称的评审是有严格的要求的，少一项也不行。这位乡村教师没有教师资格证无法晋级，按照职称评审的要求，似乎也没有任何问题。
但网友也质疑了：按理说没有教师资格证是不能做老师的，既然当地教育部门给人家转正了，说明认可了人家的能力，没有证也能做老师，为什么评审职称就不行了呢？
还有网友说：对于这样扎根乡村教育的老师，就不能用证书来评职称，凭他们对乡村教育的贡献，评上特级教师也不为过！
还有网友说：现在这样一个社会，谁能在这样的环境下一干就是三十年，他们能被评为感动中国人物，说明不是一般人能如此坚守奉献一生，就凭这种牺牲精神，也该破格晋升职称。
不得不说，网友说的也不是没有道理的。人家没有教师资格证又怎么了，有教师资格证的不都走了吗？那么多有证的老师，那么多高级特级教师为什么没人去乡村教学呢？我们不能让奉献最多的人寒心呀！不然他们退休了谁还去干呢？
越是偏远山区的老师晋升职称越难，这样的问题该引起我们的重视了，职称不能寒了老师的心呀！
这对夫妇的事迹被报道出来了，所以才引起了当地教育部门的重视，才给转正了。但问题是，像这对夫妇这样的乡村教师还有很多，他们大多数都默默无闻，不被任何人所知。
这样的乡村教师很多，他们大多数也评不上职称，因为没有荣誉，没有证书，没有优质课，没有课题，反正按照职称评审的标准，他们是永远达不到的。但是，他们对乡村教育的贡献难道不大吗？这样扎扎实实干工作的老师不值得敬佩吗？
那么多乡村老师，他们的职称问题怎么解决，我们是不是该认真考虑一下了。
结束语：
教师对教育的贡献不能仅凭职称来评定，有些老师虽然具有各种荣誉，被评为高级教师，但早早脱离了一线，这样的老师对教育有何贡献？相反，还有一类老师，常年扎根教育一线，他们可能没有耀眼的荣誉，还是初级老师，但他们对教育的贡献难道不大吗？
职称真的需要改革了，我们不让让一线老师寒心，不让让奉献者流汗又流泪！
大家对此怎么看？也分享一下吧！
