文采是一枝魔杖,它可以点石成金。——史密斯
还记得那个当年语文考了148分的北京高考状元,后来就读于清华中文系的孙婧妍吗?
在公开的一份“语文考试高分秘籍”中,孙婧妍首度谈到学习方面的心得体会,我们一起来看一下。
父亲为我完成了小学所有抄写词语的作业
很小的时候,父母就注重培养孙婧妍孩子阅读的习惯。
与其他父母不同,孙婧妍的爸爸妈妈不是教孩子学拼音、认词,而是通过戏剧性的朗读和富有张力的表情子陪女儿读童话、传奇、故事。
从小在孩子心中埋下一个“阅读”的种子对孩子一生的发展都至关重要,孙婧妍的父母无疑是做得最出色的。
当其他孩子在完成语文课本中的抄写时,孙婧妍的父亲替女儿完成作业,好让女儿去读她想读的书。
当读到了《卖火柴的小女孩》时,孙婧妍还和母亲一起为故事重写了结局。
在宽松、自由的氛围中成长起来的孙婧妍,始终保持着对语文的热爱,这都得益于小时候父母的精心栽培。
语文老师叫我起来回答问题:对不起老师、我连问题都不知道
孙婧妍在中学六年的学习生涯中,遇到了四位不可多得的好老师。
01每天坚持练笔
写随笔,是很多语文老师用以提高学生写作能力的手段。
记得我当年上初中,那纯粹就是记日记、写流水账。
但是孙婧妍却不是这样的。
初中语文王老师,曾要求学生“每天随便写三百字”。
孙婧妍开始是模仿各个作家,有冰心、鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛等等。
后来,人家还写古典诗词,甚至模仿司马迁为自己写了一篇文言文小传。
学霸一出手,就知有没有。
有了写作的信心,到后来,孙婧妍写东西便跟“着了魔”一样。
她说:“课间也写、午休也写、回宿舍也写、上课都趁老师不注意偷偷写,每天能写一两千字,假期还能翻好几倍。”
王老师对孙婧妍的启发除了“每天练笔”,还有一些“特殊照顾”。
老师看到孙婧妍上课不认真听讲,于是便默许她去阅览室读《史记》。
02允许学生走出课堂看她想看的书籍
四年制高一时,孙婧妍因为数学和物理成绩不理想,有一段时间曾一度怀疑自己的学习能力。
这时,她幸运地遇到了人生第二位好老师(姓姚)。
和上一任老师一样,姚老师也默许孙婧妍走出课堂去看她想看的书籍,这一点给了她很大的信心。
孙婧妍高一时教她语文的雷老师曾有过出版作文书籍的经历,他发现孙婧妍是一位不可多得的学习语文的好苗子,经常拿她的作文当范文在班里读。
但是,让老师不解的是,孙婧妍在语文课堂上拿张纸写随笔,有一次,雷老师叫她起来回答问题,她说:“对不起老师,我连问题都不知道。”
老师也没批评她,从此之后,只要孙婧妍在课堂上做的事情与语文有关,都不会多说一句。
03语文课堂正确的打开方式
从高二开始,孙婧妍遇到了中学时代对她影响最大的一位教语文的南老师。
南老师的课堂与别人不同,她舍掉孩子们刷题、读教材的时间,给学生们讲“道家与儒家”、“社会的异化”这些与课本无关的哲学、社会话题。
在南老师的鼓励下,孙婧妍开始尝试研究论文或专题:
加缪与未知结构;
中国文人的山水隐喻;
论男性作家笔下男本位思想的集体无意识、
从嵇康透视一个时代……
当我高中时还在纠结“议论文”怎么立论时,已经有人开始研究“男本位”了,怪不得能上清华。
孙婧妍遇到的四位语文老师,真是羡煞旁人。
高三下学期作文,50分以上的至少有二十篇,其中有一篇满分
父母和老师培养了孙婧妍学习的兴趣与热情,但是,她自身的努力更重要。
01理清“学语文”和“靠高分”的关系
曾有家长一个寒假让孩子刷了376张试卷,刷新了我对“鸡娃”的认识。
但是,语文不能这样学。
在谈到语文学习时,孙婧妍提到了一个词叫“语文素养”。
语文考高分的孩子,只是掌握了特定试卷需要的答题技巧,而在试卷之外,他是空白的。但是语文素养高的孩子,因为他有着足够的积累,这些积累足够他挥洒任意一张试卷。
说实话,高考过去这么多年,我还是第一次听人把语文和“考高分”之间的关系分析得如此透彻。
看到这位高考语文状元的“学习秘籍”,我突然发现一个问题:
如果你还在用其他科目刷题的做法学语文,也许从一开始你就错了!
或许,这正是大多数孩子语文考不了高分的关键所在——兴趣都被扼杀在摇篮里了。
02阅读
关于阅读书籍,孙婧妍给出了具体的指导建议。
①读什么?
读经典名著。
②怎么读?
第一遍:略读,先了解内容。
第二遍:精读,摘抄;
第三遍:研究书中的专题,或是对书本中的内容提出质疑。
③能不能坚持?
从小学开始,她坚持每天阅读,短则二十分钟,长则十余个小时。
高考前,每天至少要抽出一个小时来读书。
学霸在阅读方面下的功夫,可见一斑。
03写作
关于写作,孙婧妍说:以应试为目的的作文,我的建议只有六个字:多读、多仿、多写。
杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”
如果一个人阅读功夫如果下到位了,写作也就成了一件水到渠成的事了。
朱熹说:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”
写作之与阅读,便是活水与沟渠的关系。
这一点,高中学生党不可不知。