当孩子步入小学三年级，就要开设一门新的课程——英语，这可真的是愁坏了孩子的家长。很多家长没有接触过英语，就算接触过也不会教授，只能对着孩子干着急却无能为力。
我们家楼下住的一家人，儿子儿媳是高中老师，婆婆是北京大学的英语教授，他们家有一个正在上小学的女孩叫小番茄，前几年，番茄都是由外公外婆带的，去年胡教授退休了，番茄便被父母接回了家里，由奶奶胡教授照顾。
番茄回到了家里，在父母的安排下进入到我们这里一个升学率很不错的重点小学读书，开学就读三年级了，她是一个非常可爱开朗的小姑娘，见了我经常叫姨姨，有时候还会给我吃糖。
番茄读了大概一个多月的小学后，我发现她变了，有一次我下班碰见她跟着奶奶，她没有主动跟我打招呼，跟在奶奶身后一言不发，第二天早上上班时，我碰见了番茄妈妈，便问她番茄怎么了。
番茄妈妈表示：“我和番茄爸工作太忙了，当初把小番茄放在外婆家里，没重视小番茄的教育，到了三年级加了英语课，她根本学不会，英文字母都分不清，成绩很糟糕，我婆婆现在推掉了讲座，准备全心全意带番茄，也不知道效果咋样”。
大概过了三个月，我从外地出差回来，当我再次见到番茄时，我震惊了，她在跟几个小女孩讲英语故事，她的语法很标准，说的也很流利。
旁边站的一位妈妈表示：“果然是教授的孙女，不一样啊，三个月就学会了英语，不像我家的，当时几个月都没教会一到十个怎么说”
我们家孩子到了英语启蒙时期，我便来到楼下找到了胡教授，向她取经，胡教授表示：“哪有那么神奇，其实就是用最简单的方法让孩子学英语。”
如何帮助孩子学英语呢？
胡奶奶表示：要培养孩子的英语兴趣，只有孩子喜欢了才能学进去，其次就是要坚持，每天不断的重复听和说。
英语作为一门系统的语言，学习的难度可谓是巨大的，因此，挑一本合适的书给孩子学英语是有必要的。
一首歌重复听多了，就算是没有特别的去记忆也能唱出一两句歌词，就算是日语甚至是西班牙语的歌曲，也能在不理解意思的情况下发出那么一两句正确的语调。
这就是重复的作用了，可以帮助孩子创造英语的语言环境，将孩子的睡前读本换成英文的，让孩子重复去看一本书，一个故事，也可以让孩子学习唱英文的小故事，这些小故事大多内容有趣，而且单词简单，多为重复。
这些措施在让孩子熟悉单词的同时，更大的作用是培养了孩子的英文语感。就像我们在说“二”和“两”的时候，就算书上写着“二次”，我们也会下意识地把它读作“两次”，这就是所谓的语感。
当孩子掌握了英语语感，像是单复数的问题就不容易弄错，以及动词前面的介词也会比较清楚，减少搭配错误，比如他们不会在纠结于Monday前面是用in还是on来组成词组。
其次，要大声地朗读，英语是一门语言，语言必须要用来表达，也就是要说出口。
2015 年，《今日医学新闻》也报道了相同研究结果：大声重复读单词可以增强语言记忆。
很多高中的学生就算英语成绩很好，但是他的英语口语考试却差得出奇，这就表明了理论一定要与实践结合。
大声朗读对于纠正口语习惯，提高发音能力很有帮助，可以让孩子多读一些书上的故事，刚开始可以找短一点的故事给孩子读。
大声地朗读对于大脑的神经也是有刺激的，大声的朗读可以刺激大脑神经处于活跃状态，大脑神经越活跃，参与理解与记忆的脑细胞越多，记忆的功效也就更好。
