中国小康网3月9日讯记者张志实习生王巧玲产教融合是产业与教育深度合作、相互融通的一种全新生态体系，能够促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，加速教育界和产业界各种资源要素互相转化、互相支撑，有效提升教育质量、推进产业转型升级、助力科技自立自强。在今年全国两会上，全国人大代表、大同市公共交通有限责任公司三分公司驾驶员冯冰提出了“深化产教融合培养更多技术技能人才”的建议。
工业和信息化部牵头落实国家“十四五”规划关于制造业高质量发展的重要部署，在有关政策和专项计划中统筹加强制造业人才队伍建设；发展改革委、教育部联合开展产教融合型企业和产教融合试点城市认定，推动产教融合纵深发展；教育部、人力资源社会保障部分别组织实施“现代学徒制”和“企业新型学徒制”项目；教育部发布新版职业教育专业目录，对接前沿技术和产业升级，促进专业升级和数字化改造。据悉，下一步教育部、工业和信息化部、国资委将联合启动实施先进制造业现场工程师专项培养计划，整合部门和地方政策，对接先进制造业紧缺人才需求，支持校企探索中国特色学徒制，提供学徒岗位，实施工学交替培养、中高本贯通培养，支持在职职工提升数字技能。
冯冰表示，目前制造业技术技能人才培养机制有探索但尚不完善，校企合作的有效模式和良性互动机制尚未形成，企业凭借资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与办学的责、权、利不明确，产教融合激励政策落实不到位，教师亟需赋能充电，课程教材亟需更新升级。
对此，冯冰建议，有关部门统筹涉及“学徒制”项目有关部门的支持政策，落实企业和学徒补贴政策。组织精准分析先进制造业人才需求，在重大工程和项目中统筹支持人才培养；调动先进制造业、国有大型企业积极提供学徒岗位。
