对于乡镇学校的教师来说，个人的前途主要包括两个方面的内容，一个是职称工资收入的前途，另一个就是个人事业的前途，而乡镇教师在这两个方面的优劣势差别还是比较大的，具体来说：
对于乡镇教师来说，个人在职称工资收入方面还是有着很大的优势，这种优势是乡镇教师独有的，具体来说：一方面，乡镇教师在职称评定方面有着很大的政策倾斜，这种政策的倾斜不单单体现在教师职称评定上面，而且还有教师职称岗位设定方面的优惠，政策的倾斜使得乡镇教师在职称评定的时候，能够更好的通过职称评审委员会的评审，获得任职相关岗位的资格，而岗位设定方面的优惠政策，使得教师在获得职称以后更快获得聘任证书，从而提升个人的工资收入。
另一方面，乡镇独有的政策可以让教师更快的晋升中级职称。对于从事教育行业的教师来说，中级职称是一个相当大的“坎”，因为这个不但需要个人的教学业绩十分突出，还需要提供各种表彰、论文，在这样的情况，在职称评定的时候，总会有人马失前蹄，而乡镇认定这一政策，针对乡镇教师的职称认定 ，直接走绿色通道，能够让不是那么符合条件的教师提前享受中级职称待遇，因此乡镇教师从职称方面来说还是有前途的。
而对于个人事业来说，乡镇教师的限制就比较大，具体来说：一方面，教育部门作为乡镇学校的业务指导单位，中间还存在着中心校这一行政机构，教师如果想要在仕途上有所发展，单纯走教育行政路线基本上很难有结果，而且因为现在招聘年强干部知识水平也很高，教师走借调路线也很困难，因此乡镇教师在仕途上限制是相当大的。
另一方面，即使乡镇教师就在教育系统内部发展，纵然有着一定的机会成为本学校的校长，这也就是个人职业的天花板了，因为想要再进一步，除非有调任政府任职的机会，不然只能在校长任上蹉跎岁月，而且对于乡镇学校的校长来说，一点调入县城学校任职，很多时候就只能转任教师岗位，这对于很多乡镇学校的校长而言，如果不是特殊原因，基本上很难让当事人接受，因此，乡镇学校的校长就是大部分乡镇教师的职业天花板。
总的来说，如果乡镇教师仅将个人的前途锁定在工资收入方面，那么乡镇教师还是有着很明显的优势，如果将前途扩大到仕途方面，乡镇教师的局限性就特别明显，无论是管理岗位的等级还是个人发展最终的选择，更多的只能局限在乡镇学校之内，很难突破这个圈子走上更高的平台。
