我国非常注重教育，所以每个入职的老师都会经过严格的筛选和培训，但是依旧有部分老师的言行举止不规范，因为某些老师的个人行为，导致整个师资队伍都被牵连。
作为老师要想得到家长和学生的信任，就要多为学生着想，这也是老师的职责所在，但是学校没有严格的规定规范老师的行为和授课方式，所以有些老师不能掌握到这个度，授课方法有些过激，会导致部分家长对老师有不满的情绪。
家长的顾虑完全理解，因为学生就是一个家庭的希望，父母总是竭尽所能地帮助学生，避免学生受到童年阴影和伤害，因此对老师的标准变高也是情有可原。
学生被分成三六九等？女生成绩倒数第一，老师竟颁发“黑榜”
双减后国家鼓励学生全面发展，不能只重视文化课，要求学生全面发展，要想能全面实施，那么老师的授课方式也将改变。
老师不应该以成绩论学生好坏，而是从品德，习惯，学习方式，思维理解等多方面评定学生，在教学中还要以鼓励为主。
对于小学生可以采取奖励小红花或者语言激励，对于初高中生来说，多数是颁发奖状等形式，不仅是为了激发学习动力，也是对成绩优异学生的鼓励，成绩退步或者落后的学生，老师也要耐心教导，不要放弃任何一个人。
但是部分老师采用极端的方法，自认为经验丰富，带过很多学生，对后进生的态度不好，老师觉得没有必要在他们身上浪费时间，干脆视他们为空气。
还有老师的做法更让家长难以理解，笔者一位姐姐孩子的班主任就很奇葩，原来是学校进行了八校联考，老师和学生对这次考试都很重视，但是成绩出来后，有三位学生成绩太低，导致班级被拖后腿，排在学年的最后一名。
老师没有反思自己的教学，竟然把气撒到学生身上，在班级里面设置了红榜和黑榜，红榜是奖励前三名学生一本书。
随后又把后三名学生叫到讲台上，学生被分成三六九等？女生成绩倒数第一，老师竟颁发“黑榜”，当着全班同学的面把最后三名学生当做反面教材，这件事也引起家长的极度不满。
老师给出的理由也是出乎意料，说是为了激励学生前进，鞭策学生学习，但是家长对这个理由并不接受，后来是老师收回了证书才把事情平息。
对于老师的这种行为，每个家长看到都会不满，但是敢跟老师挑明的家长很少，因为家长担心学生回到学校后会被“穿小鞋”。
毕竟在学校里面老师的权利很大，老师的态度直接关乎到学生上课态度，所以家长都会“讨好”老师，希望对自己孩子更加关照。
久而久之就会形成这样的风气，而且多数老师的出发点都是希望班级学生成绩进步，但是一些老教师采取的方式太过偏激。
老师有责任教导每个学生，有时做法偏激，也是被逼无奈
其实上学期间，每个班级都会有几个调皮捣蛋的学生，他们自己不学习上课还要扰乱课堂纪律，影响同桌学习。老师为班级负责，只能惩罚违反纪律的学生。
而且很多学生根本没有自控力，甚至没有廉耻感。老师刚开始肯定会估计学生的情面只是劝告，但是久而久之，老师也失去了耐心，才会采用语言刺激或者更偏激的方式。
但是笔者觉得老师也要有底线，不能完全不顾及学生的脸面，毕竟青春期的学生也有自尊心，但是发黑榜的行为不可取。
老师可以管教学生的思想和行为，但是老师不能用成绩好坏来评判一个学生，毕竟每个人的发展方向和潜力各不相同，如果用排名评价学生，不如老师也采取这样的排名，激发老师的工作热情。
老师也要“吾日三省”，及时纠正自己的错误
老师总是给学生的成绩做排名，作为传道受业者，也应该对老师的能力和水平进行排名，这样给学生做榜样。
毕竟一个班级成绩的好坏除了跟学生上进心有关外，还跟老师的教学有密不可分的联系，所以学校也要让学生知道老师的排名。
笔者寄语：学生受教育的程度是公平的，即使学生成绩不好，品行不端，也有坐在教室的权利，国家之所以有九年义务教育，就是不希望老师放弃每一个学生，尽量把问题少年从边缘拉回来。
