教上一届的学生，我经常把学生所写的内容在自媒体平台展示出来。而这一届四年级学生，貌似能够写出真情实感的学生作文非常稀少，不少学生在写作方面特别懒散，有的甚至把语文课本中的内容直接抄进去当作作文的内容……哪怕我平时再怎么强调让他们用上相应的写作方法，也很少有人能把我教他们的方法贯彻落实到实处。
不过，经过一段时间的磨合之后，还是有几个同学能写出像样的作文，他们所写的内容可能不怎么精彩，但至少内容是真实的，比如下面这篇四年级学生作文《我的“自画像”》，这位同学所写的内容，端正的字迹是亮点，坦诚实在的文笔应该算是这篇文章的优点。
“我叫xxx，今年十一岁，上小学四年级。我长得还不错，我有一头乌黑的头发，从远处看，好似红色；一对眉毛下是一双水灵灵的眼睛；脸蛋中间有个略挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴……”
可以说，这一段人物外貌描写的部分写得比较粗糙。在正常情况下，我们在描写人物外貌的时候尽量不要用“有”这个字，因为用上了“有”这个字之后，作文中的语句就灵气全无。这段后面的内容如果改成：“一头乌黑的头发，一双水汪汪的眼睛，一个略挺的鼻子和一张能说会道的樱桃小嘴，凑成了一个活泼机灵的我”，那么文章的开头部分就能给人留下比较深刻的印象。
“我很胆小。有一次，下午的第一节课，我突然肚子痛，同桌知道了我肚子痛，想告诉老师，却被我阻止了，因为我生怕奶奶说我乱吃东西。”难道这位同桌是她肚子里的蛔虫不成？在没有任何征兆的情况下居然知道她肚子痛？就算是能掐会算的诸葛亮也不一定能在没有察言观色的情况下知晓一个人到底有没有肚子痛，哪怕是当今顶级的医疗设备，也不一定能够一下子就扫描出某个学生到底在某个时刻到底有没有肚子痛。
所以，在这一段中，神情描写是相当有必要的，比如“同桌看到我面如土色，捂着肚子时痛苦不堪的样子，就悄悄问我是不是肚子痛……”，加进去这样的细节描写，文章就显得真实了很多，文章要表达的意思自然也就更到位了。
.“快到学校时，一位阿姨卡着摩托车路过，她看着我说：‘这是谁家的孩子，真好看！’我听了，心里美滋滋的。”这一句心理活动描写，写得还行，不过在动作描写方面，如果那位“阿姨”在看到作者之后忍不住停下车来“端详着我”，然后再发出感叹，是不是更能把作者在貌相上的那种成就感写得更具体生动呢？
通过上面的这篇文章，我们不难看出，这是一位还算自信的孩子，同时她在作文中所写的字迹也有着可圈可点之处。不过，这篇文章最可贵的地方就是，这位同学能直面自己身上的优点和缺点，能把自己内心深处最真实的想法写出来。能做到这一点，那么就算这篇作文在用词、用语方面并不华丽，也是一篇还算可以的作文，毕竟内容真实才是作文的生命线。
朋友们，你们觉得这位四年级学生的作文写得如何？欢迎留言交流。
