教育都是根据孩子的年龄需要设置的，三岁上幼儿园，六岁上学，都是根据孩子身体和心理发育的阶段而设置的，有人说现在孩子上个幼儿园都要上三年，跟研究生一样的时间，小班中班大班，你觉得有没有这个必要呢？
表弟家姑娘五周岁，马上三月份开始上幼儿园了。之前没上过，三月份准备上半天，半年起步。三四岁的时候正是同龄孩子纷纷去幼儿园的时候，压力山大。每次看见溜达的他姑娘和他，相熟的不相熟的都会问一句:“还没去幼儿园?”更有热心的，关系好一些的侧面提醒一下:“会不会该上幼儿园的年龄不去，孩子不合群呢？”听完每次都心里一颤，不知道啊，不会不合群吧?担忧一阵，再说服自己，不去。没必要，去的都是老人带的，父母忙于工作的，而且他本身也是做教育的，没问题。
忐忑着坚持，直到下一次再有人问起，再忐忑，再坚持。直到五岁。他觉得该上了。三四岁的这两年，表弟几乎一周四五次带她在外面玩耍，什么动物园，海洋世界，野餐，各种年卡让他们俩利用到极致，也安排旅游。同时他们也没耽误学习，认字，背古诗，学英语。出去的时候，她总是着急结交小朋友。这可能也是她没有固定玩伴能体现出来的小寂寞，她总是会先说:“我们可以一起玩吗？
”后来表弟发现她也锻炼了自己交友的方法。对于比她小的小朋友，她就直接说:“我们可以一起玩吗？”大一点儿的小朋友，她会先展示自己随时携带的小玩意儿，然后问:“可以一起玩吗？”成功几率非常高。几件事让我确信她不会不合群，第一给她送去宜家的游乐场玩，她很快就能和小朋友玩到一起，而且经常能看到她领着大大小小小朋友一起疯跑的情景。
但是也有人认为幼儿园上三年，非常有必要，如果缩短周期，必然会让孩子过早上小学。但是从目前小学入学年龄规定来看，尽管有些孩子符合上学年龄，但是自身综合能力达不到入学要求，进入小学后会在学业上遇有很大的困难。将幼儿在幼儿园生活学习时间和研究生相比，根本没有可比性。研究生学习属于成人性质，而幼儿显然不具备成人基本能力。因此，只能根据生物体个性特点来评价此事。否则，既不科学，也不符合现实。让我们再看看小学一年级学生所需要的基本生活与学习能力吧，至少要具备听、说、读、写、辩的能力。听是指倾听与分辨声音，老师讲课学生能听得懂，能抓住声音目标，如果过早让孩子上一年级，仅在听力基本能力这一块就达不到。说是指孩子口语表达能力，幼儿在口语表达能力方面还相对较弱，需要至少三年时间才能让口语表达趋于成熟。
我朋友家孩子2岁半上的托班，然后是小班中班和大班。虽然当时家里有朋友妈、朋友婆婆，朋友还有一个阿姨带她，但是公公说孩子还是要早点过集体生活，对她的性格和人际交往是有好处的。于是他们在孩子2岁的时候就开始有意识的锻炼她各种自理能力，包括上厕所前要喊人，学着自己穿脱衣服，中午睡午觉等等。2岁半我们就上幼儿园了。刚去两周好像没反应过来，每天懵懵懂懂就进园了。之后反应过来了，开始哭，哭了一周，到国庆长假前一周不哭了。长假后第一天一大早就醒了，说想念幼儿园了。每天放学接到她，朋友都会问问她在幼儿园发生了什么有趣的事情，和谁交了朋友......等等，慢慢的孩子的表达能力也越来越强，而且处理和同学间的问题也是很游刃有余。欢迎留言哦。
