在当今的世界格局中，国家之间的竞争，最根本的是人才的竞争，特别是顶尖人才的竞争。
近日，美国13岁的天才少年艾略特成为了美国社会的热议话题，与此同时，也引发了媒体和中国教育界的反思。
中国从来不缺少“天才少年”，但是为何中国的“天才少年”总是“泯然众人”呢？
这个问题值得深入对比和探讨一下。
美国天才少年 13岁考上博士
明尼苏达大学成立于1851年，在全球前100名高校中始终占据一席之地，而就是这样一所享誉世界的名校，近日迎来了一名13岁的年轻博士。
13岁少年艾略特，从小就是美国社会关注的焦点人物。他三岁的时候，就会认字以及算数，为了避免孩子被当成科学怪人而被孤立，艾略特的父母将他带回家，通过报名“天才少年班”进行学习。9岁时，艾略特就完成高中全部学业，成为明尼苏达大学理工学院最年轻的学生之一。
在大学期间，艾略特主要学习物理学，刚刚13岁的他，直接考取了明尼苏达大学博士。
在学校学习期间，艾略特还积极报名并参与到学校的研究工作中，不但学习成绩优秀，同时他还热心地帮助其他同学辅导功课。
艾略特的妈妈说，在许多人眼里，艾略特在学术方面表现得不像是一个13岁的小孩，但他跟其他同龄小孩一样，也喜欢玩电脑游戏，也经常和朋友一起出去玩。可能唯一的区别在于，艾略特只是比其他人要稍微努力一点。
据艾略特称，他的梦想是成为一名理论物理学家，并期望最后留在大学里做一名物理老师。
中国贵州神童 13岁考上985大学
艾略特13岁成为博士，这样的成绩让人惊叹。那么中国有没有这样的天才人物呢？
答案是有的。
2009年，从来不缺新闻素材的中国高考，又贡献了一个社会热点话题。
贵州省年仅13岁的学生廖崴参加了当年的夏季高考，还考了563分，超过了当地的一本线。一时间，各种媒体都在大肆报道他，给他起了一个“天才少年”和“神童”的外号。
全国许多著名大学都向他伸出了橄榄枝，廖崴最后听从了父母的意见，去了中国农业大学物理学院。
廖崴从小学开始就显露出了超人的智商，老师们都说他是一个百年难遇的天才少年。
别人要上六年的小学，廖崴用了两年就完成了，成为了当地的“小名人”。
9岁上了初中后，廖崴的学习天赋更崭露无遗，虽然比其他学生都要小四五岁，但是他不仅能跟上功课，而且每次都能在考试中里拿到最高分。
比起那些成绩优秀的学生，他花费的时间要少很多，甚至到了高中，他都没有熬夜复习的经历。
不过，在学习方面他或许是个天才，可是在人情世故方面，他就是一张白纸了。
进了大学，廖威发现他和同学之间的感情开始变得有了隔阂。
不知道是不是故意的，大家都不想搭理廖崴，也不想和廖崴一起出去玩，平时有什么活动，都是他一个人在宿舍。
这让廖崴有一种强烈的落寞感。
就连廖崴最引以为豪的学习上，他也没有了往日的风采。
虽然大学老师们对他一视同仁，但已经没有哪个老师会像中学老师那样，对廖崴另眼相看。
这种反差，让廖崴很不舒服。他的学习成绩更是一落千丈，甚至有几个科目在考试中出现了挂科的情况。
此时，廖崴找到了一处可以安慰自己“受伤的心”的地方，那就是这个虚拟的网络世界。
廖崴之前也是打网游的。他在中学的时候，曾经有一段时间玩过网游，但那个时候，他懂得如何去控制自己，只是将它当做一种消遣。
而如今，网络游戏这个虚拟世界不仅成为了他的“救世主”，更是将他的灵魂彻底吞没的“无底洞”。
2011年，廖崴因为学科成绩掉队，从2009级物理学院转到了2011级的信息和电子工程学院。这就等于廖崴上了两年的大学，现在要从头再来，和2011届的新生做同班同学。
以前的少年天才，已经没有了当初的锋芒。
幸运的是，廖崴在经历了这一次改变后，总算是恢复了过来。
戒掉网瘾之后，努力学习的廖崴在电脑信息化上的天赋再次展现出来。廖崴于2015年6月，以总分第二名的成绩成功从中国农业大学毕业。
廖崴在本科毕业后，被中国农业大学的信息技术学院录取，成为中国农业大学的硕博连读生，并将于2022年夏季获得中国农业大学的博士学位。
“美国教育”为什么能培养出那么多的天才？
同样是13岁的少年天才，为什么艾略特能够充分发挥自己的天赋，而廖崴却一路走得十分坎坷呢？
这与两国的教育体系是分不开的。
在中国，即便是中科大少年班的天才，也没有为自己量身定做的教育体系，而是任由天才少年野蛮生长。
在中国的教育体系中，谁也不知道天才的标准是什么，更不明白天才应该如何培养，当然也谈不上立法保护天才少年的教育权利了。
但是，美国拥有完善的天才发掘和教育体系。
美国正式的天才教育是从1918年开始的。几乎每一所公立大学都有「天赋与资源」的课程。除了学校，还有许多专门培养天才的机构。
美国也立法保护天才儿童的特殊教育权利，将天才儿童界定为：较高的智商，优秀的学习成绩，广泛的知识，高创造力，高领导力，活跃的思维。
以纽约市为例，每年都会进行全市范围内的天才班筛选项目。孩子们必须在4岁时通过一次考试，才能进入天才班。在考试中，孩子们被要求用图形排列的方法，解决数学问题，并且要根据自己掌握的词语，来进行专有名词的解释。
这些孩子未必是全能型的，但起码有“天才”的能力。因此，家庭条件较好的家长，从孩子3岁开始就已经对其进行专业培训。
都说美国家长最佛系，其实是以偏概全，美国家长“内卷”起来比中国家长更早，也比中国家长更严重。
所以在美国的教育体系中，有6%的儿童能够接受天才的教育体系。
中国人一般都觉得百里挑一，不一定就是天才，起码千里挑一才是天才。但是在美国，平均100名儿童中就有6名被官方认定为天才。
对于这6%的天才儿童，他们身后会有一整套的教育系统，进行天才少年的专业培养和研究。
美国的天才教育和中国的最大区别在于，他们拥有庞大的资源，有明确的目标，使他们能够在自己的才能和爱好上获得成功。
事实上，美国的天才并不比中国多，但美国教育更有能力通过自身的体系来发现天才，培养天才。
美国的天才教育是全世界首屈一指的，这也是中国教育需要改进和努力追赶的地方。
