近日，“国际不打小孩日”，冲上热搜。
“国际不打小孩子日”，也称“无巴掌日”，是由美国反体罚组织有效管教中心1998年发起的，目的是声援体罚受害者，呼吁全社会重视儿童权利，日期定在为4月30日。
教育的本质是引领、引导，对孩子要多点宽容与耐心，要多些尊重，拒绝体罚。
可是，孩子毕竟是孩子，“三天不打，上房揭瓦”，在他们的成长过程中，不仅会犯这样那样的错误，更是缺乏“底线”的意识。而批评与惩戒，便是要为孩子树立起德与法的“底线”。
从这个意义上来说，表扬和批评，赞美和惩戒，本就是教育的左右手，表扬使人进步，“荆下更出好人”。
我国古代教育专著《学记》中说，“大学始教，皮弁祭菜。”“夏楚二物，收其威也。”这里的夏（念jiǎ），是楸树的别称，楚是指荆条，二者都是对学生进行惩戒时可用的木条。这意思是说，小孩子开始上学，就把惩戒用“夏楚”摆给学生看，让他们对教育产生敬畏之心，以规范、约束他们的仪容举止。
反之，如果小孩子犯错不加惩戒，不但会直接导致教育的失败，更会怂恿他们做事无有“底线”犯更大的错误，“溺子如杀子，慈母多败儿”便是例证。
当然，在这里，一定要把适当惩戒和体罚、也就是“打小孩”区别开来，惩戒教育不是“棍棒教育”，不是动辄对孩子挥舞“荆条”，要讲究方式、方法，特别是要把握好度，绝对不能“以打代教”，把“打”当成教育的唯一手段，将惩戒升级成体罚，变成殴打、甚至毒打等暴力行为，那就超出了惩戒的范围，会对孩子的身心造成损害，不是教育了。
所以，国际“不打小孩子日”与其说是在告诉家长和教育者不要随便打孩子，莫若说是宣传一种正确的教育理念，如果单纯地认为，“不打小孩子日”的目的是让戒尺退出教育的舞台，那就理解偏了！
