教育实践研究
高职院校的教师是教育教学实践中最普遍的层次，直接参与教育教学活动，直接面对教育教学中的实际问题。教师自身的语言和行为，对学科知识的自信和热爱，以及精湛的专业技能，对学生的道德、智慧、身体、精神、人生态度和未来发展产生一些感人甚至难忘的印象。高职院校教师教学科研应贴近职业教学实践，注重教学研究，广泛开展教学模式、教学技术、教学方法、技能训练方法、德育工作探索等方面的研究。实践性是高职院校教师教学科研的基本特征。对于高职教师来说，解决自身教育教学问题、提高教育教学水平、提高教育教学效率和质量、促进高职教师专业发展的研究。
校本教育教学研究
高职院校教师开展校本教育和科学研究，即以学校为研究中心的校本教育和教学研究。根据学校自身的教育理念、发展目标和发展规划，结合学校实际情况，结合学校自身特点，重点研究职业教育教学实践中的热点和难点问题，解决自身教育教学中的实际问题，提高职业教育教学的针对性和实效性。关注校本教育与教师可持续发展的关系，实现校本教育与教师可持续发展的真正统一。
与社会需求紧密结合的研究
职业教育需要的是深深植根于社会需求、归社会所有、与社会需求紧密结合的研究。科研活力与社会需求紧密结合，充分发挥其职业教育的社会功能。高职院校教师应根据当地经济发展的需要，掌握市场需求和应用最新技术设备，积极开展劳动力市场形势、企业人才需求和职业能力培养的研究，研究对技术人才素质和技能的影响，解决社会和企业发展最需要的技术人才保障问题。教师是最终实现一切教育改革和发展规律的最基本、最直接的基础。把教育、教学、科研和生产实习作为高职教师工作的总体组成部分，是职业教育意义和价值的基本认识。教师要从勤学苦练到不断积累知识，从勤学苦练到养成良好的阅读习惯，从勤学苦练到不断积累知识。教师要了解高职院校科研的类型和特点，了解一般的科研程序和研究方法，反思自己的科研能力和适应性，了解自己和对手，扎实推进。强调高职教师的教育教学科研意识和科研行为，获取科研能力。
