疫情影响，目前大家求职的方向跟三年前截然不同，出现了宇宙的尽头是编制，比如我们市里里教师编招考，录取率280：1，这竞争也太激烈了吧。
这种让大家更青睐体制内的稳定工作趋势，其实也是就业形势严峻导致的，让家有毕业生的家长们更是发愁，找工作太难了。
最近我们同事们纷纷赞扬我们的年级组长，夸他有远见，让女儿初中毕业就去读了免费师范生，五年学习不用交学费，生活费还有国家补贴，毕业去乡村小学任教，自带编制，省下一大笔银子，还不用操心工作。如果当初去读了高中，以孩子当时的成绩，只能擦线进重点高中，三年后最好的状况也就是考个普通一本，毕业回来考编制，几百人竞争一个，哪里能考得上。很多时候，真的是选择大于努力。
不过没有进入教师队伍的毕业生们觉得教师职业很香，但是一旦进入教师队伍，教师职称问题又让很多老师产生了困扰。
我们当老师的其实很清楚，做老师最难受的时候就是按职称拿工资。一个学校干活最多的工作量最大的都是年轻教师，可工资却是最少的。那些评上高级的教师在学校都是课最少，到手的工资最多。
这次工资改革后高级教师和中级教师月收入差距都达几千了。太吓人了。有的高级教师都不带课，高级职称到底意味着什么。意味着好不容易评到就可以躺着享受这福利待遇了吗？估计就是因为现在高级太难评，好不容易评上了，当然要好好休息了。
就拿我同事来说，他经过详细地计算，我们镇的一位退休教师同事今年的养老金基本可以确定能提高200元左右，而我同事，已经是32年教龄的老教师了，就是在最近三五年之中，每年都有的正常调资才刚刚有100元多一点。
要知道，他已经退休在家，什么也不干了，却年年增加一二百元，每一年都比我同事多涨100多，这样能合理吗？其实还是很不合理的。为什么干活的不给多涨，而给不干活多的老师涨工资呢？有没有道理呢？
这种想法折磨了我同事很久很久，现在，他终于想通了。并不是他退休之后不干活这个表面现象这么简单了。可以肯定地说，他们已经为教育教学工作辛辛苦苦工作了一辈子了。
现在他老了，他们的晚年生活应该得到保障，让他们有一个幸福快乐的晚年生活，在某种程度上也预示着我的晚年也会幸福安康的，那么，我现在有什么理由说不公平不合理呢？
教师职称晋升目前也正在进行修修补补的改进，尤其是农村教师这一块，很多身份是按照教龄进行职称晋升的，这也是很不错的一种方法，当然这需要你在农村待够15、20到25年不等的时间，相信在城里的老师并不愿意到农村当教师，这是对农村教师的一种厚爱，对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论。
