在小学的时候就算只看教材还是能拿到一些分数的。但是到了高中，好多学校的老师直接把教材扔掉，要么使用自己学校编的教材，要么直接买市面上的某些名师教辅资料。记得一位高中的名师曾感叹：“现在高中老师的水平，都是取决于教辅资料的水平。当然也包括初中、小学教师。”
这话说的虽然有失偏颇，却又含有一定的道理。现在的高考时代，特别是今年，高考题目越来越重视对学生能力的考查，不再像往年注重考试能力。题目更加灵活、开放，充满思辨的味道，比如今年的高考数学，相信很多考生都由衷的喊出了题难的问题。其实哪里是只有数学，语文、文综、理综的难度都有所提升，恐怕只有英语的难度没有多大的提高。
有位家长，他家孩子的数学成绩从高中起就不好，为了让孩子弥补这个短板，从高一每周末就找名师一对一对其进行培养提高。各种辅导资料做得多了，一小时400元的支出，这三年下来，光数学一门就投入了20万元。
高投入有高回报么？今年似乎是不行，这个家长的儿子一出考场就跟他父亲说，考崩了，跟老师的预估的题型完全不同，不用提后面的几道大题，就连选择题都错了一半。感觉别说90的及格分，60分都够呛。也不知道听到这个信儿，这位家长有没有退学费的欲望。
虽然家长、老师、学生都重视数学，但是2022年的高考却让几乎所有的人都崩了。每天在数学上投入的时间最多，成绩却最“惨不忍睹”？只是说出题人出题难的问题么？并不是，这也是跟高考的改革方向有关系。
所谓的出题，不可能只是一个人、两个人决定，是一群人智慧的结果，也是高考的风向。或许未来的高考就会出现题型越来越散，让人无法判断的局面。
在孩子年幼的时候，低年级的不少老师对教材研究不透，照本宣科，通过大量的作业来提升学生成绩。这种教学模式，老师已经墨守成规，又如何能提升学生的逻辑思维能力，塑造出来的基本也是只会做题的学霸和考霸来。但是这样的人才并非国家的需要。他们多是擅长模仿，却缺乏创造力。
到了高中，一些牛校的名师似乎是多了很多，不过虽然这些老师能吃透教材，却发现学生在初中小学阶段学习的现实情况导致，不少孩子无法理解自己的教学目的和意图，最终也只能回到教辅材料上去。甚至还有老师感慨，不是自己不行，是学生“一届不如一届”。沦落到最后，就是刷题、讲题、再刷题。
即便是一些辅导机构，所谓的名师一对一，收着高昂的辅导费用，也难逃应试教育的窠臼。
想要改变学生读死书，不会读书的问题，不是靠刷多少题目、上多少辅导班能解决得了的，而是从“教”和“学”的目的上来实现，显然现在最终的考核方式已经改变了，如果教和学都不改变，未来还会继续吃亏。
而2022年的数学考试上，体现的很明显，今年有无数的学生的成绩被拉低了。新高考，想要高考适应你是不可能的，只能你去适应高考才行。您觉得2022年的数学高考题是人为的加深了难度还是采用了一种新的考核方式呢？
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