又是一年的幼儿园毕业季，再过几天，儿子就可以在八月三十一日之前，把他从幼儿园里放出来。一直到九月一号才能上一年级。
这意味着，再过十多天，他的孩子就要正式上小学了。但一提到幼儿园，隔壁的母亲就很担心，她担心的是：
一年级之后，儿童是否会感到难以适应？
一年级的老师会不会跳过基本的内容？
一年级的时候，如果没有培养出一个好的习惯，以后就很难改正了。
一想到这里，他就有些懊悔，埋怨自己为什么不早一点把孩子带上幼儿园，又怎么会考虑让他上幼儿园呢？
而且，就算是有，很多幼儿园都是让孩子在一年级就开始学习，不但没有任何效果，反而会起到反作用。
事实上，此刻，似乎人人都在受着压力，在强调幼儿园的衔接，将“幼小衔接”视为一项特别困难的工作。尤其是现在是高三学生升入小学之前的最后一个暑假，家长们更是忧心忡忡。
如果现在就想着“幼小衔接”，那就是临阵磨枪了。
但如果是在三四岁的时候，家长指导得当，即使到了大班的暑假，也不需要特意去幼儿园，孩子的学习成绩还是很好的。
许多上一年级的孩子之所以不及格，是因为他们没有解决好两个问题：一是他们能理解课堂，二是他们在课堂上能保持镇定。
为什么有的孩子一到高一年级就觉得很难，听不懂呢？一年级有什么困难的？
一年级之后，最难的就是课本上的文字，老师们上课的时候，都是用文字，而在现实中，学生们所接触到的语言，大多都是口头。
因此，在小学阶段，孩子们要想顺利地进行学业，就必须首先跨越文字的障碍。
所以，怎样才能帮助儿童跨越文字的鸿沟？让儿童更好地了解文字，最简单的方式就是引导他们阅读。
那么，怎样让儿童在上学之前阅读有成效呢？
让孩子们了解不同的科目，让他们阅读，让他们阅读的不仅仅是故事，还有历史，地理，生物，化学，数学。
其实很多学科都是可以联系在一起的，没有太大的区别，在孩子们进入学校之后，各种专业都很严格，这就导致了他们的思维能力受到了限制，但在学前的这段时间里，可以让孩子广泛阅读各个学科的背景知识，打破学科壁垒，可以让孩子学会从全局去思考问题，理解万事万物的联系，建立全局世界观，会让孩子更好的掌握，也能为将来的高三打下坚实的基础。
那么，这些都是什么？举个例子，一年级的语文教材里有一首《春晓》，我们在幼儿园就把它教给了孩子，让他背，这样的话，就等于让他学到了一年级的东西，但是，如果我们把他的一生，他的一生，他的故事，都写在了他的身上。
当她知道的知识越多，她就会有更好的系统，当老师讲解的时候，她的心理表现就会变得更好，因为她能更好地理解，更好地记住，这可比死记硬背要好。
另外，经验教学也是一种很好的方式，让儿童在学校里多了解一些相关的知识。
无论在哪个年龄阶段，经验学习都要比在课堂上听抽象概念要有效的多，特别是学龄前儿童。
那么怎样才能让儿童在体验中学会呢？有必要让你的小孩满世界旅行吗？其实也不是。毕竟，大部分的家长都没有那么多的时间和金钱。
我们的教育工作者陶行知就认为，知识是生命，生命是教育。
人生的每一种现象，不管是刮风下雨，还是日出日落，落叶归根，都是一种学问。
学习知识的过程，可以在人生的每一个时刻进行，例如：给小孩洗澡，让他看见漂浮的玩具，教他浮力物理学，让他上公交车，让他看着他转动的车轮，让他说出万物运行的原理，这样，他就能在他的脑海里，建立起他的思维，让他学会物理浮力原理、机械转动原理，让他不再觉得枯燥无味；
给孩子们买蔬菜和水果，让他们清点自己买了几棵树，用实物帮助他们培养数学意识。
带小孩出去玩耍，能让他们自己看到地图，让他们感觉到方向，实际上是为学习地理作好准备。
人生就是教室，人生就是学习，沉浸于学习之中，就像是一个孩子，每天都在聆听我们的话语，输入足够的单词，让他们自然而然地学会了说话。
有了足够的背景知识，在教室里也要有好的表现。
幼儿园的教学时间是自由的，10-30分钟就可以了。
很多时候，在老师的带领下，孩子们在游戏的过程中，不知不觉的就学会了知识，而不需要总是安静的坐在那里，聆听老师的讲解。
一年级的课程，从一开始的40分钟，到现在，学生们都是在安静的听着老师的讲解，学生们要全神贯注地听着，这种学习的过程，显然是非常枯燥的。
学生是否能够安静地听讲，这是非常关键的。
平时家长可以有意地训练他们的注意力，例如：在他们自己喜欢的游戏时，不要随便插嘴。
另外，在家陪伴孩子阅读图画的时候，要注意阅读的方式，使他们能够集中精力阅读。也可以让孩子们多做些诸如拼图、拼图、捡豆子之类的注意力活动。
结语：
如果在幼儿园前三四年，对幼儿进行正确的教育，不需要刻意的幼儿园，那么，在小学阶段，孩子的学习成绩还是很好的。而对于学龄前的儿童而言，家庭的日常教育方式，反映着一个家庭的养育方式，关系到他们的未来，我们一起来关心孩子的成长。
