岭南师范学院“曦望”社会实践队（通讯员：白钊萍）
早上收到一条信息，是一位学生发过来的请教信，他的状态感觉很着急，他问我一篇文章加上了加利树是什么意思并附上了那篇文章，我楞了一下，脑海中浮现曾经给他授课时说过的模板，内容，结构，形式，人物，情节，环境，主题等，先确定是内容和情节，我便真是阅读起这篇文章来，期间他着急地又询问了我是否在线。《一个消逝的山村》是冯至的散文，仔细阅读完之后大致了解了所谓的“加利树”，回到对话框里看着他略显着急我细想了一下还是先问道“读完这篇文章你有什么感受？”，他回道“挺美的”，意料之中的答案，因为曾经授过课，所以大致清楚他的情况，我说文采飞扬确实是散文的特点之一，何况是冯至的散文，他点头称是，我接着说“这个是你对文字描写的直接感受，很不错”，他似乎依旧着急，我只好直接奉上我的答案，并建议以此作为某种素材的积累，这个例子和文章完全可以用在以后某些考试的阅读借鉴里。
他是一名学习态度比较不错的学生。但是他有很多高三学生学语文时的一些小缺点。比如思考深度不够，维度不宽，思考问题的时候比较浅显，不会多方面思考，从文找答案的思维一定程度上局限了他更多的可能性。
自己以前也曾是这种情况，所以希望自己能成为对症下药，因人而异，主动引导学生的老师，而不是让自己的缺点继续成为别人的缺陷。除此之外，在快节奏的生活和学习中，每个人都在追赶。很多时候我们面对事情很难冷静客观的处理，特别是在重要的考试面前，在时间的限制内，我们必须阅读完文章并在一定时间快速作答，这需要一定的语文素养，所以平常的积累和引导非常重要。
