引导语
教材不仅是老师传递给学生知识的载体，还影响着学生的审美、三观等多个方面，教材内容、配图不当的话，很可能会影响学生的审美观和意识形态。
人教版数学教材插图事件曾在网络上引起轩然大波，一时间，“全民找茬”活动开启，除教材之外，诸多课外读物也被暴露出各种各样的问题，遭到众多家长的抵制与反感。后在网络舆论的压力下，人民教育出版社和教育部先后发声，表示会对相关教材的插图进行更改，可是两个多月时间过去了，却有家长反映新插图改了和没改一样，完全没有彻底解决问题。
“毒教材”还在发行？新插图引发家长不满，这不是换了个脸吗？
有些细心的家长发现部分平台依旧在售卖“毒教材”，有些家长想要通过暑期让孩子提前预习新学期的功课，便在网上购买相关的教材，可是仔细观察会发现，网上流通的部分教材依旧是旧版本。
家长不禁疑惑，难道出售方不知道教育部提出的全面排查和整改要求吗？为什么没有采取任何施去杜绝，难道只是搞形式主义吗？
不仅如此，也有家长反映新版教材上线后，自己第一时间就购买了，可是到手后却超级失望。虽说新出版的教材没了嘴歪眼斜和打擦边球的插图，可是整体画风依旧让人感觉到不舒服，里面的人物就像AI换脸一样，看着很怪，缺少一种灵动感和活力感，完全是换汤不换药，给人一种改了又像没改的感觉。有网友质疑这是在糊弄大众，根本没有切实性解决问题。
虽说整改“毒教材”不是一朝一夕就能完成的事情，可是务必要在质量上严格把关，俗话说，细节决定成败，失之毫厘，差之千里，一个小错误产生的连锁反应是很严重的。
毒教材危害之大，务必要严谨，做到及善尽美
教材对学生的影响是潜移默化的，并且深入人心，教材是学生接触时间较久、学习依赖程度较大的学习用具，对其心理健康和成长都有一定的引导作用；特别是低龄学生群体的心智尚未发育成熟，他们不能够分辨事情的真假，往往会建立错误的价值观和审美观。因此，发放到学生手上的教材务必要经过层层把关才行，不管是内容还是配图都要精益求精。
出版社和人员作为书籍的“核心人物”，一定要秉着认真负责任的态度。敷衍糊弄根本逃不过人民群众的火眼金睛，也不可心存侥幸。或许是因为绘图时间较为紧迫，工作量较大，一时间无法做到尽善尽美，但是还是希望未来会有更精美的版本可以呈现在大众眼前。
孩子是祖国的花朵，是未来的接班人，为孩子营造一个良好的学习环境是非常有必要的。教材插画存在的问题并不是表面上的画风问题，而是赤裸裸的意识形态渗透和文化入侵，大众必须要引起警惕。
书是人类进步的阶梯，通过对书籍的学习，学生可以掌握丰富的知识，还能陶冶情操，培养气质，如若教材内容插图不规范，学生又谈何从中获得有用性的东西呢？
优质的教材应该达到什么样的要求？
首先，内容要有一定的科学性和严谨性，大家对知识应保有敬畏的态度，而不是敷衍了事。每一门学科对自身选择的教学内容都要有准确的定位，以数学为例，对概念的描述要准确精炼，语文内容不应出现事实性错误。
其次，相关人员在编写教材时，也应该考虑到学生的心理状态，编写符合其身心发展规律的内容，才帮助其更好地理解和吸收知识。以小学生为例，直觉动作思维是小学生认知的年龄特点，教材在内容呈现上应该符合儿童认知活动特点，编写有利于促进师生互动式教学活动的课程形态，内容尽量以动手实践、自主探索、合作交流为主，而不是枯燥知识的罗列。
最后，教材的插画画风应该积极、健康、阳光，特别是低龄群体所使用的教材，务必要在插图上下足功夫；除画风外，插画所表达的含义要与内容紧紧贴合，且易于理解，帮助学生更好掌握知识；同时，图画内容要符合年龄段的认知，比如插图的风格、卡通人物的形象与语言以及版式的设计等要重点突出奇趣性、生动性，不可出现令人不适的事物。
