疫情爆发防控的基础之下，九年义务教育按照教育部门发布的新条例和规定采取线上教学，“不停课，不停工，不停学”将相应的教学任务和教学模式按照线上教学的规定将相应的知识点传授给学生。
学生的家长培育学生德智体美劳以及三观等全面发展的基础之下，在周末期间以及寒暑假报考相应的辅导班和兴趣班，希望孩子能赢在起跑线上，无论是身高还是成绩以及兴趣爱好。
线上教学的模式唯一的缺点降低了学生对学习的主动性和积极性，对学习的兴趣逐渐变成了懒惰，学习遇到相关的难题逐渐依靠线上教学的老师和陪伴身旁的父母，网上授课的互动性教学模式不如线下。
恢复线下教学的模式老师普遍发现学生自律能力和对学习的态度有所下降，即使面临着高考和中考懒惰的学生也提不起学习的兴趣，学生家长按照工作岗位的要求按时到岗不能陪在学生进行学习的监督，学生便会更加肆无忌惮的玩耍。
疫情防控的严峻之下，健康与个人安全面前其他都是小事，特殊时期特殊线上教学的模式均有优缺点，安全和学业两手抓及时面对无法采取线下教学的模式，也能使学生在学习阶段不落下相应的功课和知识。
线上教学的模式学生对老师的教学态度也提不起学习的兴趣，何时能恢复线上教学成为当下各个老师关心的主要问题，教育部门根据当下的疫情防控做出相应的回应：密切关注学生对学习的动态和态度，在确保师生健康安全的前提下，将尽早恢复线下教学。
家庭教育和人民教师的教育态度都应从学生学习的理念本质出发，加强学生的管理监督、加强学生对学习的自主性和主动性以及约束能力，即使采取线上教学的模式，也能有效率的获取知识的储备。
九年义务教育的教学模式，主要是人民教师培养学生在学习的主动性和积极性，特殊的教学模式正是培养学生的关键阶段养成懒惰的性格，居家上网课的教学模式家长的教育方式比人民教师更为重要。
线上教学的模式学生的家长应以身作则创建学生独特的学习氛围和学习态度，学生家长在教育学生的阶段不应该采取打骂或者暴躁的教育方式进行教学，家长的一言一行和教育方式潜移默化的影响学生对学习的态度，家长应为学生创造一个良好的学习环境，培养正确的学习方向才能使学生在总成绩达到一定的提升。
采取线上教学的模式，家长与学生共同学习，避免采取宠溺的行为学生在上课期间为了缓解学生的压力在电脑书桌旁放水果和零食反而是害了学生，学生按照家长的教学理念和学习方向更能使学习达到一定的提升。
正确三观教育的家长在为人处事和交流情感的问题之下都在潜移默化的影响学生，与学生共同进步探讨相应的问题、辅助学生在学习的难题，学习要靠学生的自觉和自知力，而不是环境的约束。
