近几年来，在高校逐年扩绕不开下，教育领域时在“学历贬值”正在成为越来越凸显的现状。从每年的录取公布的录取线来看，高考的分数线正在一年比一年普遍偏高考，600分以上的学生也似乎一年比一年多，但实际上这是一个“看上去很美”的现象。
1.学历贬值与教育资源的两极分化
虽然在现在的社会当中看来，本科学历已经成了一个泛化的起点学历，更多的高校毕业生在本科毕业后，还会选择考研和读博等提升学历的方向。在这样的趋势下，一个二本的毕业证都未必好意思拿出来，因为不是一个可以骄傲讨论的学历。但是实际上在目前来说，我们国家另外一个凸显的现象：教育资源也正在变成越来越两极分化。
之所以这样说，是在我们还有很多教育资源相对落后的农村地区，能考上本科的高考学生寥寥无几，就更不要说到一本了。
2.二本院校也面临激烈竞争的真相
包括很多高考大省，例如河南、河北，就是二本线也是激烈相当竞争的院校，因为这些地方的高考生成绩，甚至能够达到或是超过其他地方的录取线，但是在自己省内的排名来看，可能会有一大部分的考生拿着高分去读大专或民办的本科院校。
这是因为在高考大省极度激烈的竞争状态下，有一些考生为了能够避免滑档，错开相对激烈的竞争，干脆来了一个非常稳妥的院校直接填入二本，所以也就能够理解，在这些地区二本院校也面临激烈竞争的原因了。
在农村乡镇，很多孩子的家庭环境是不能和城市条件较为优越的学生相比较的，而且农村的学校教学环境资源和办学条件极不完善，师资方面也很难和城市当中的资源相匹配，在这样有限的教学水平下，农村的孩子能够接受到的教育，落差是极大的。
更何况在这类的家庭当中，几乎有家庭会考虑拿出多余的钱来给孩子去报课外的补习班，所以对这些孩子来说，能够考上初中，家长就已经很满满意，至于考上大学，那已经算是山窝里飞出的金凤凰，是一家人看到的非常好的结果。
另外少有人能够看到的一点是，对于大批量的农村乡镇的普通高考学生来说，由于身处的地域环境，这些年轻人身上缺少着对未来清晰的自我设定的目标，对于人生要走的路、发展的方向和梦想也极为模糊，外界的事物无论如何是物无论如何的欣欣向荣、蓬勃发展，与他们似乎关联性并不大。
所以这些农村孩子的学生看似很努力，但是却少了很多真正内在引发自主学习的“内驱力”，更为重要的是，当孩子对于未来没有清晰明确的规划的时候，再加上家庭教育对于孩子的支持系统是缺失的，家长们很难有正确的智慧理念，对孩子做出有建设性的引导。
在这样目标不清晰、思维混沌的状态下。是很难“撞大运”再考进更好的大学的。所以，对一些孩子来说，普通高中生考二本的难度，远远超出很多城里的学生和家庭的想象。
3.家庭、教育全系、社会的全面支撑
综合来看，对于身处这类环境的学生父母，单纯的只是希望孩子考上大学的基础上，只是的单一性地注重孩子的成绩，而不会匹配给予孩子相关联的支持。如果孩子身处这样的环境当中，有意识的家庭。可以逐渐在高考前夕针对性地来补充这类的知识体系的了解，也可以从由此支持到孩子。
对于这类体系当中的教师来说，“师者父母心”，传道、授业、解惑是教师的基本。传授知识的同时，还应该帮助支持学生拓开视野，开阔学生的思想观念。如果老师在这个过程当中更加注重因材施教，势必可以去更有效地引导学生找到自己的人生未来的具体方向和梦想。
近些年来我们教育部门对于近年来各类政策的调整，国家加大公费师范生的培养力度，其实也正是因由过去多年看到了国家教育呈现出来的资源两极分化、不均衡的现状，而想要逐渐进行资源配置均衡的调整。
未来在这样的政策导向下会有成批量的高素质师范生，在国家财政拨款的体系支撑下，分配到这些较为资源落后的欠发达地区，补齐这类学校当中的师资力量与资源。这些地区也将因此有望进一步缓解当前的困状。
