评论员 李长需
在教育部9月15日举行的新闻发布会上，相关负责人介绍，明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目，指导各地减少地方性加分项目，进一步降低加分分值。目前，已取消5类全国性高考加分项目，逐步取消95类地方性加分项目。
听到清理规范高考加分这个消息，我们这些经历过高考的人，还是有些感慨的，那些颇让人感觉不公的“加分”故事，终于不再重演了。
不带感情地说，在一定时期内，高考加分起到了在高考分数之外，关注学生特长和综合素质发展的作用。但更多时候，它是在各种“加分造假”和“加分教育”的争议声中存在的。这已背离了其设立的初衷。
就拿“加分造假”来说，在个别地方，有些权利或门道的，都能通过暗箱操作或不正之风取得某项加分。之前就有媒体报道，某高级中学的“二级运动员”，竟然达到了学生总数的10%；甚至学校根本没有游泳池，但还是培养出了几十名“游泳二级运动员”。这对于那些无分可加的学子而言，高考公平的尺子就有些失衡。
“加分造假”外，由于奥数等高考加分项的存在，“加分教育”也是办得如火如荼，为了一个这样的加分名额，家长、孩子疯狂报班学习，基本失去了相应的意义。
现在，所有高考奖励性质的加分被全部取消，只保留了少数“照顾性质”的加分，并且，这种“照顾性质”的加分也在缩小分值，这么做就对了。这是在纠正之前的一些不当问题，是在取消或压缩高考加分的灰色空间，是把高考重新变回一把公平的尺子。
