半路出家教英语, 不然就等着调配, 县管校聘政策下教师该何去何从

教师一直是最神圣、最伟大的职业之一，承担着教书育人的重任，社会地位也很高。尤其是教龄长的教师，更是因为经验丰富而被学校和家长所尊敬和爱戴。并且由于教师有寒暑假，社会地位也高，一直以来都是大学生们求职的热门岗位之一。

在多年以前，教师一般都是享有正式编制的，相当于就是“铁饭碗”，只要不辞职，可以在教师这个职业圈里干到退休，且退休后的工资也远高于普通企业的打工人。但随着近几年教师管理制度的改革，很多大学生在成为老师后开始茫然，不知该何去何从。

半路出家教英语，不然就等着调配，县管校聘政策下教师该何去何从

2014年，教育部提出“县管校聘”政策，即教师由区县统一管理，区县学校根据需求，对所有教师直接聘任。直白点，就是将老师从“学校人”，变成了“系统人”，由区县统一管理，以此来平衡区县不同学校之间的教育资源，让所有学生都有机会接触到“名师”。

同时，县管校聘政策还能增强教师的责任意识，本校教师如果超编，就组织竞聘，择优录取，被淘汰的教师重新参加跨校竞聘，如果再落榜，就可能被调剂缺口最大的偏远、薄弱地区。

这种政策，一定程度上确实也能提高教师的危机意识，能平衡各地区的教育资源，但在实际操作过程中，却让基层教师苦不堪言。

网上有一名老师吐槽，她去学校工作不久，跟领导不熟悉，初聘没选上，就被踢皮球一样调剂到英语科组。而她本来是教语文的，半路出家，怎么可能教好英语，但校方人很明确，能干就干，不能干就回去等着被调配。她害怕被分配到偏远地区，只能硬着头皮教下去。

县管校聘政策的初衷是好的，但背后暴露的问题却很多，教育部门应该重视。

一般情况下，只要有选择的余地，教师都不会选择去偏远地区任教，现在的“县管校聘”政策，又给了基层教师一个调岗和晋升的机会，越来越多的乡村优秀教师，就会被重新聘任到城镇学校里去，同时，在城镇竞聘失败的淘汰者又被调剂到偏远地区。如此形成恶性循环，乡村优秀教师只会越来越短缺，更别提教育资源均衡化发展。

此外，根据老师们描述，现在学校挑选老师和淘汰老师时，校长几乎有全部的话语权。一些校领导将该政策当成了管理工具，用来提高校领导的权威，哪个老师要是不服从或得罪了校领导，很可能就会被淘汰掉。

这种环境下，教师们就变得小心翼翼，甚至不得不溜须拍马、走后门。同时，为了在竞聘中占据优势，只能将素质教育抛到脑后，提高学生成绩、写出获奖论文、搞好领导关系就成了工作的重心。这对学生的健康培养是极其不利的。

提高乡村教师待遇，建立公平竞争的环境，才能让政策落到实处

很多老师不愿意去乡村任教，原因是心知肚明，工资待遇低，没有好的生活保障。建议提高乡村教师的待遇，不仅体现在工资上，更应该给予优先评职称的机会，在竞聘中享有优先选择的机会，才能吸引更多优秀教师投身到乡村教育中。

另外，建立公平、公开的竞争环境。优胜劣汰的前提，是所有人公平竞争，而不是校领导“一言堂”，削减校长的权利，同时区县负责监督，才能减少人情世故等人情分对竞聘、落聘的影响。

而作为教师，也应该明白不进则退的道理，接受合理的竞聘制度。要想在竞品中占据优势，就要加强自己的业务能力，做出实实在在的成绩，让别人无话可说。如果遇到不公平待遇，也要敢于反抗和争取，不要被“潜规则”威胁。

笔者寄语：任何一项政策的落实都会存在或多或少的问题，不怕有问题，就怕看到问题而不去重视和解决。“县管校聘”政策已经提了很多年，现在部分地区已经开始实施，在职教师们确实要提高警惕。而正在考虑要不要从事教师岗位的大学生们，更应该提前了解好各地政策，并确认自己是不是真的热爱教师这个职业。