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小学成绩好是假象, 想要孩子初高中也拔尖, 父母要狠抓2点

家长们交流教育心得时,总会发出一个疑问:

为什么孩子小学时成绩名列前茅,可越往上走,尤其上了初中后,他就直接掉队了呢?

很多孩子,在小学阶段,100分的题轻松拿个90没问题。可到了初中,他的分数就以肉眼可见的速度往下滑,120分的题,他也难考到100。

我看过一组数据,说孩子进入初中后,只有18%的人能顺利进入状态;而30%的孩子,成绩会直线下降;剩下一半多的孩子,则因小学没打好“地基”,处于班级中下游的状态。

看到孩子成绩不好,其实最着急的,是我们家长。毕竟,谁不希望自家娃能力出众,将来过得好一点呢?

只是,为什么孩子小学时明明成绩优异,可越往上走,越后劲不足?

一:小学成绩好是假象

其实,孩子在小学阶段,他的成绩是具有欺骗性的。

为什么这么说呢?

①小学学习内容单一

小学阶段学的科目不多,而且,大部分的知识点,都是考察孩子的记忆力。孩子只要稍微勤快一点,多记背,考个高分真的不难。

而到了初中,主课一下子增加了历史、地理、生物,之后还有物理、化学。孩子依然想要靠背诵来拿高分,会特别吃力。

这时候,很多孩子难免就会出现掉队的情况。

②小学、初中考察的能力不同

拿语文举例,小学语文,考点主要是孩子的识字量、语言表达和阅读理解。而初中语文,考察的,却主要是孩子的现代文阅读、文言文阅读以及作文。

小学阶段,孩子只要能积累识字量,并且仔细认真一点,语言表达连贯流利,那成绩差不到哪去。

而到了初中,不仅要会课内的文言文,还要有课外的阅读。很多孩子,一看到文言文就蒙圈,每个字都认识,但连起来,根本不知道它在讲什么!

连意思都看不懂,又怎么会做题呢?

不仅如此,初中语文考察的,更多是课外名著的阅读理解。如果孩子阅读量不大,就很难开阔思路答到点子上,导致丢分多。

而阅读量不大的另一个后果,就是直接影响写作文。孩子脑子里没有素材,没有积累,他不知道该怎么写、写什么,作文难拿高分,一下被人甩出一大截。

二:想要孩子初高中也拔尖,父母要狠抓2点

如果想要孩子初高中也拔尖,那在小学阶段,父母要狠抓3点。

①每天课外阅读至少半小时

很多家长其实有让孩子阅读的意识,他们也经常催促孩子,去看书,多看点书啊。包括平时,他们也会买一些书给娃看。

但现实是,要么买的书不合适,浪费孩子的宝贵时间;要么干脆不知道买啥。像我姐,就经常发愁地问我,孩子到底要看什么书合适啊?

其实,我们真没必要东一本西一本地去搜罗,因为孩子的语文书上,就为家长指明了方向。

我们去翻一下孩子的语文课本,有一个“语文园地”,就有一个专门的“快乐读书吧”栏目。

这里边推荐的,是1-6年级统编语文教材配套的阅读书目。既配套教材,又符合孩子的认知发展,拓宽孩子的知识面。

“快乐读书吧”中的必读书目,都是精选出来,也经常会拿出来考孩子的。所以,我们家长一定要重视起来。

如果孩子在小学低年级,那我们可以帮他将1-6年级整套书提前配备好,省得之后再找,也能让孩子系统地、螺旋上升式阅读。

如果孩子到了高年级阶段,则可以根据他实际的年级,配备相对应的书籍就可以了。

②利用晨读时间读古文

孩子在小学一二年级,甚至学龄前,我们就可以教孩子背一些朗朗上口的古诗。这时候,并不要求孩子理解意思,而是培养他韵律感和节奏感。

等孩子有一定的诗词基础,就可以加入诗经和古文。尤其是孩子到了三年级以上,他就需要理解具体词和句的意思。

而且,古文和诗经阅读,能培养孩子的美感,积累丰富的素材和优美诗句,让作文加分不少。

很多孩子觉得读古文枯燥,或者读几遍也不懂。在这里,我给大家分享下高效、趣味的读古文方法。

第一步:先了解背景。

读古文前,先了解作者生平,他写这篇文时的背景。有这样一个背景了解,孩子大概就能知道文章的基调、感情是什么。

第二步:逐字翻译。

因为在古文中,一个字,可能就代表一个动作或者一件事情。所以读古文时,需要我们逐字翻译才能读懂,不可囫囵吞枣。

第三步:积累字词。

孩子在逐字翻译时,还要做的一件事,就是积累字词的意思。这样,等下次在别的古文中再看见这个字,他就能快速反应过来,不需要苦苦思索。有一个由少成多的积累过程,孩子学古文,才能越学越顺畅,越学越容易。

当孩子能拓展阅读、攻克古文后,那他的学习能力,会得到大大地提升。这时候,他小学的成绩,才是实实在在的,而不是假象

有这样好的基础和学习习惯做依托,他将来上初高中才更有竞争力!

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