研究性写作是一项结合了写作和研究的整体活动。这是一种把研究成果用文字呈现出来的一种写作教学方式，学生在教师的指导下，从自然界、社会现象、日常生活或书籍中发现并提出主题，并对该主题以科研的方式进行研究。学生们不仅学会了用语言表达自己的想法和感受，而且还学会了如何围绕一个主题进行研究。那么研究性写作教学有哪些特点呢？
实践性强。叙述性和描述性写作教学更注重主题的体现和语言的实践，而研究性写作则更注重过程中的实践环节。没有亲身性的实践过程，研究性写作就不可能开展下去，也就失去其存在的意义。因此，实践不仅体现在文章之中，还是研究性写作必不可少的组成部分。
注重团队合作。研究性写作通常是一个复杂的课题，研究过程长，对信息、工具、空间等资源要求高，研究过程中变数多，这意味着学生往往处于一个动态的、开放的学习环境中，很难单独依靠一个人的力量。在实践过程中，常常需要3到5人组成一个写作团体，既要任务分工明确，又要紧密合作，优势互补，集思广益，对研究的设计、进行和完成负责。
强调学习过程以及学生的感受和体验。研究性写作教学的主要目的是让学生体验整个研究过程，教他们使用研究方法进行学习，而不是像科学家那样期望他们通过做研究得到学术成果，所以学习过程本身就是一个目的。学生们可能在研究之后写出比较浅显的文章，但只要他们认真参与并积极投入研究过程，了解一般的研究过程和方法，学会与他人沟通和合作，获得实际的社会经验，并提高了解决问题、收集信息、分析和解决问题的能力，那么他们就应该被视为学有所成，那么这些经验和成就也应被纳入学习评估体系，并得到充分的重视。
