近几年，明星亲子类真人秀节目异常火爆。除了可以满足下我们的好奇心，同时也会被那帮星二代的英语水平震惊！
比如，王中磊的儿子“威廉弟弟”。在菜场遇到一个西班牙人买东西，威廉弟弟先是帮助卖菜阿姨做中英文翻译，然后又和西班牙友人聊到运动和爱好，整整用英语对话了半个多小时，语言能力那是相当强悍！
又比如，黄磊的女儿黄多多，英语水平更是逆天了：
·8岁翻译英语绘本
·9岁用英文写剧本
·11岁和大导演斯皮尔伯格用英语流畅交流
·12岁用英语做礼服创作手稿阐述……
震惊之余，我们也不免感慨：“为啥别人家的娃总是那么优秀？英语水平分分钟秒杀全场！”
也许你会说：
“人家明星家有钱，孩子都上的是国际学校，英语当然好了。
我们普通人家条件一般，父母的英语本身就不好，孩子想要学好英语真是太难了！”
其实，孩子英语水平的高低跟家庭条件，以及父母自身英语水平高低，并没有直接的关系。关键在于父母是否有意识地引导和培养孩子在英语学习方面的兴趣，并鼓励孩子长期坚持下去。
我身边就有这样的例子。
小A是一位来自边城小镇的妈妈，学生时代的英语就不太好，大学毕业以后更是没再碰过英语。但是她却在孩子刚满1周岁的时候，就开始给孩子英语启蒙，并一直坚持。现在孩子已经4岁了，他的英语阅读和语言表达能力已经非常棒了。
还有一位妈妈小B，她家8岁的女儿更厉害。现在刚上小学三年级，就已经考过FCE，进入了CAE的攻克阶段。
其实这些孩子也并没有什么过人之处，家庭条件也一般，那为什么他们的英语就那么好呢？
在和这些妈妈们交流之后，我发现他们在培养孩子英语学习方面都有自己的见解和方法，但归根结底还是万变不离其宗，需要注意以下3个关键点。
01 抓住0-6岁语言发展黄金期
（from:美国科学家帕特里夏·K·库尔的研究）
首先，孩子6岁之前在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，而随着年龄的增长，这种能力也会越来越弱。
其次，6岁前的孩子，尤其是0-3岁这个阶段，他们的中文水平还不是特别强，母语思维对第二语言的阻碍程度还不高，孩子更容易接受多个语种一起学。
最后，要利用好时间充足的幼儿园时光，给孩子做好英语启蒙，等到将来上小学后就可以把更多时间花在数学、语文等其他学科上。
总之，抓住这个语言黄金期给孩子做好英语启蒙，那么将来孩子再学习英语将会有事半功倍的效果！
02 在多听的基础上，加强亲子互动，在游戏中感知学习英语的乐趣
对于孩子而言，游戏有着特殊的魔力。如果能够自然地把游戏过程中的情景用英语表达出来，让孩子在玩的过程中感知英语，对培养孩子的学习兴趣来说，效果是非常好的。
平时除了可以给孩子看英语动画片、听英语儿歌来磨耳朵，更重要的是让孩子在特定的语言环境中听英语、说英语，加深孩子对语言的理解。
比如：
带孩子认识家电，像“oven（烤箱）”“ fridge（电冰箱）”“ television（电视机）”“ washing machine（洗衣机）”等。
和孩子一起玩角色扮演、情景式游戏，在游戏过程中用英语问孩子一些问题，
如：“ How much is theelevision？（电视机多少钱？）”
03 在“浸入式”的语言环境中学习英语
“浸入式”是在第二语言学习领域被广泛认可的一种语言教学法，是让孩子通过接触英语语言环境，非刻意地、自然而然地习得语言。
研究表明，几乎所有的孩子在6岁以前，都可以在语言环境中自然习得交流技能，而且并不需要任何系统的指导，就如同我们习得母语一样。
而在婴幼儿英语启蒙中，浸入式学习法就是抓住了儿童对语言的敏感时期，同时借助儿童认知等各方面的学习和培养进而自然习得语言。
借助浸入式的语言环境，孩子可以沉浸在英语氛围自主地发现和学习英语，并积极主动地以英语为工具来学习各种知识。
那么到底该如何进行浸入式的学习呢？可以从以下5个方面入手。
第一：营造纯英语学习环境
这一点非常重要。语言只有放在环境中“浸泡”，才能发生“化学反应”。所以家长应尽量营造一个好的英语语言的学习环境，尽可能让孩子通过多种方式接触英语。
其中，建立语言环境又分为：内部营造和外部接触两种方式。
内部营造：可以通过给孩子听音频、看视频、进行亲子互动等方式达到。
外部接触：可以通过参加英语培训机构、出国旅游等方式实现。
第二：善于使用肢体语言和辅助媒介
浸入式学习需要在尽可能少地借助母语的前提下，给予孩子一定量的具有“可理解性”语言输入。简单来说，就是让孩子在听不懂的情况下也能够理解语言的含义。
在语言输入的同时，我们可以运用夸张的表情、形象的手势和肢体动作，以及一些辅助道具等，能够很好地帮助孩子理解和记忆。
第三：多元化反复输入
无论是记单词还是说句子，只有达到一定“量”的积累才能有“质”的提升，所以要多应用，多重复才能记得住。而且重复的形式最好是多元化的，体现在多感官刺激及呈现媒介的多样性上。
多元化输入就是要把这些方法综合利用起来，有时间间隔地给孩子进行输入，这样孩子不但记忆深刻，而且不会觉得枯燥。
比如：
我们在教孩子“apple（苹果）”这个单词时，可以通过单词卡、绘本、玩具、动画片、歌谣；
或是直接指着果盘中的苹果教孩子说：“Look， this is an apple！（快看，这就是苹果。）”
第四：在特定情境中“重复”
生活中反复使用的词语和语句会让人记忆深刻，应用起来也很自然。家长也可以用一些特定情境中的语句帮助孩子反复输入。
还是以介绍苹果（apple）来举例。
我们可以拿着苹果对孩子说：
“ This is an apple，a red apple.（这是一个苹果，一个红苹果)
The apple is very big.（苹果很大）
Mom likes to eat apples very much. （妈妈很喜欢吃苹果）
do you like apples？（你喜欢吃苹果吗？）”
孩子或许没有听懂所有的句子，但是TA一定听到了很多次“apple”，留下了深刻印象。
第五：以孩子为中心，以兴趣爱好为切入点
在启蒙过程中，我们要从孩子的角度出发，用能够吸引孩子的方式去引导他们主动参与到英语的学习中来，更要让他们切身体会到学习英语的乐趣。
比如，家长可以从孩子的兴趣爱好入手，跟孩子一起唱童谣、做游戏等等。
幼儿英语的启蒙，绝不是强行的灌输式学习，兴趣一定是优先要考虑的因素。只有以兴趣爱好为切入点，孩子才会更乐于接受自己并不熟悉的语言，才会积极主动去探索发现，努力学习新知识。
孩子学得快，忘得也快，要想达到理想的学习效果，就需要每天都保证有一定的时间来学习。哪怕一开始每天只有10分钟，只要方法正确，坚持下去，就一定能看到效果。
我们给孩子创造浸入式语言环境的目的，就是让孩子通过切身体验，自主地感知语言，从而培养语言学习的兴趣。
其实，只要掌握正确的启蒙方法，引导得当，就算家长自身的英语基础不好，也照样能教好孩子！
