回想90后的家长上小学时的样子，似乎都经历过被老师叫上讲台背诵课文或者在黑板上写题的经历。这是老师检验学生学习情况的手段，也是给学生锻炼的机会。有趣的是越是怕被老师叫到，最终还是逃不过命运的捉弄。
每个老师都有自己的教学风格，并不是所有的老师都会按着现成的教案按部就班地上课。最近就在网上看到一位校长分享了学校的一位女老师用一种新型的教学方式在上课，和其他老师有很大的不同之处。校长介绍到这位女教师没有一如既往地站在讲台前面，而是将一名学生安排到黑板前讲课。
该教师却坐到了学生的位置上，和学生互换了角色。女老师选了几位学生分别按顺序上讲台讲课，第一位学生的任务是讲解老师在黑板上准备的两道题，学生讲解中还特意鼓励学生举手回答问题。第二位学生在老师没有布置任务的情况下，主动点名背诵课文，了解学生的的掌握情况。
老师在座位上一边听学生讲课，一边观望四周，观察每个学生的上课状态，因为学生们都知道老师在讲台下坐着更容易发现走神的学生，相对而言，学生们表现得还算不错。课堂效果没有很慌乱。两位学生都完成任务后，老师才要求学生回到座位上。
校长认为该女老师的教学经验很新颖，但有的网友看到后直接评论到“让学生讲课，开什么国际玩笑”，“如果谁都能讲课，那要老师有何用？”“如果坚持让学生讲课，家长都别对期末考试抱有期待了”。网友的各种言论太偏激太直接，但这位校长似乎很感兴趣，万一将来在全校实行，又会怎样？
实际上女老师的这种教学方式有利也有弊，如果老师突然变换另外一种教学方式，学生还需一段时间来适应老师的教学方式。如果学生很难适应，直接会影响学习成绩，失去学习兴趣，每天上课无精打采，知识掌握不牢固。
要求学生适应能力强，善于表达，乐于展现自己，面对老师的的新型教学方式，不仅能够再次复习一遍，加深记忆。优等生可以帮助差生提高学习效率，双方都能得到好处。学生可以充分发挥自己的优势，也是一种锻炼的机会。
另外，学生之间沟通起来没有代沟，在讨论问题过程中可以挥发想象力，大胆表达，畅所欲言。不会因为害怕老师而不敢说话，造成自己的能力受到阻碍。老师和学生们坐在一起，既有机会方便了解学生们的上课状态，又能和学生们近距离接触，增加师生感情。
但也有可能老师会变得更加懒惰，只想依赖学生，老师的讲课机会减少，教学水平也会逐渐下降。并且老师的工作重心会慢慢转移到升职加薪或评优秀职称的各种关于个人的事情上。
老师的责任和义务没有落实到位，对学生日常的关心会越来越少，和家长的沟通次数也变得屈指可数，全班学生的成绩可能会整体下降。其实，老师注重自身的能力提升值得表扬，但要用适当的时间学习成长。并不是将学生搁置一旁，使学生自生自灭。
最终痛苦的还是家长，学生的题目在课上都没听懂，只好劳烦家长下班后花时间为学生辅导。如果学生接到老师讲课的任务，家长还要帮助学生准备好“讲课”内容，避免受老师批评。更多属于老师的任务都落在了家长头上。
所以每个老师的教学方式各不相同，这位女老师的教学经验有利有弊，并不适合所有的教师和学生。而这位女教师也应该从实践中发现问题和教学缺点及时纠正错误，防止学生和自己养成坏习惯。
现在中小学有好多年轻教师加入，奉劝年轻老师最好不要随意模仿其他老师，避免家长对老师不信任，质疑老师教学能力不够，向校领导提出各种不好的意见。
总结，我们鼓励老师用先进的多种多样的教学方式为学生讲课，但需要结合班级实际情况和学生的配合情况。不要想怎样做就怎样做，学生的成绩最重要，老师起到的主导作用，丝毫不能大意。
