新高考给学生更大的自主权，学生可以按照自己的意愿进行选科，这会给学校的传统教学带来很大的冲击，其中一个最明显的冲击就是师资力量的冲击。
学校老师的配备，都是按照师生比例进行配备的，但是选科后，学生选科数量差距很大，对老师的数量的要求就会发生变化，不同的学校，老师紧缺的情况不一样；同一所学校不同的年级，老师紧缺的情况也不一样。因为高考的“指挥棒”作用，所以学生选科具有很大的功利性，随着八省开始第一年新高考，以后会有越来越多的省市加入到新高考的队伍，“3+1+2”模式可能是主要模式，在这种情况下，哪些科目的老师会面临“生存危机”，出现人员过剩呢？
第一，历史老师
在“3+1+2”模式下，历史老师是被”误伤“的，因为这种模式的初衷是提升物理和历史的地位，因为物理是理工科的基础，历史的文史类的基础，所以国家相当于规定了文理两个大方向，在这个大方向下，学生可以搭配选科，历史的地位得到提升。
但是，因为物理和历史不能同时选择，这也就意味着是物理和历史进行直接“PK”，虽然第一届学生自认为历史比物理好学好考一些，选了历史，感觉捡了大便宜。但是，到了报考志愿时才发现，要求必须物理的专业比要求历史的专业多出了很多，选择物理的同学，其实已经“躺赢”了，在八省中的多数省份，物理方向的分数线都比历史方向低很多，其中差距最大的是辽宁省，辽宁特殊类型线，历史方向是534分，物理方向是 503分，相差31分；本科线，物理方向是336分，历史方向是456分，相差高达120分！同样的情况，也在江苏出现，江苏的特殊类型线，历史方向是533分，物理方向是501分，相差32分；本科线，物理方向是417分，物理方向是476分，相差59分！
也就是说选择历史，即便是考100分，也可能不如选择物理考30分，更何况历史能考到80分都已经是顶尖的高手了。
这种情况如果持续两年，就会引导学生大面积放弃历史，尤其是那些重点高中，历史老师几乎要下岗转型了，普通高中也存在历史老师由紧缺到过剩的可能。
第二，化学老师
在新高考“3+1+2”模式下，化学似乎成了“最没用”的科目，选择物理就相当于保住了专业，多数理工科专业，只要求选择物理就可以报考，学生可以选择另外两科相对轻松的科目搭配，冲击更高的分数，更好的大学，而化学对应的专业，基本上都是“生化环材医药农林”这些冷门专业，化学的难度也并不比物理低多少，而且采取赋分模式，性价比不高，所以在“保住物理”的同时，化学成了学生最有可能扔掉的科目；在历史方向，化学就更没用了，除非你的化学学得非常好，赋分高，否则化学在历史方向对于专业一点用处都没有，所以选择历史方向，基本上就可以放弃化学了，这样一来，化学就面临原来物理面临的窘境，所以新高考“3+1+2”模式，把物理救上岸，却把化学推下了水，江苏出台化学“托底方案”，就能说明问题，化学老师已经在转岗的边缘了。
有剩余的，就有紧缺的，在新高考模式下，生物和地理成了“新宠”，这两门曾经一度退出高考的科目，现在成了新高考省份选科人数最多的学科，老师严重缺乏，而学生选科不是因为要学这方面的专业，也不是因为兴趣，而是这两科相对容易得分，这也体现了选科中的功利性成分不可避免，甚至可以说会主导学生的选科。
在这种新高考模式下，不少老师感叹世事无常，唯有提升教学质量，才能最大限度降低这些冲击带来的影响，一些教学质量不高的老师，也许真的不能适应新高考的形势了。
