我曾编写过一本专著——《中学生写作艺术构思技巧100例》，在编写“夸张式构思”一节时，想找寻一篇采用此种技巧的高考作文，却总不能如愿，又在竞赛作文中寻觅，也没有结果，最后只能以手法近似的作文充数。我于是感叹：中学生思维受到太多束缚，想象的翅膀难以飞腾，创造的火花难以迸发，我们向何处寻觅“妙手”呢？
一般认为，本手是基础，而妙手是创造；只有基础扎实，才有妙手现身。但在中学生写作这一块，基础夯实却换不来妙手偶得，相反，只带来俗手频现的结局。这可真让人沮丧，却也徒唤奈何！
语文考试要在半小时至一小时内完成一篇成型作文，除了模式化套作之外，几乎没有第二条路可走。于是乎，千篇一律的构思，千人一面的表达，大同小异的例证，众口一词的警语便是对高考阅卷老师眼神和心灵的暴击。即便是满分作文，也不外乎满满的套路，要想从中找出奇思妙想，新意迭出，想象飞越，才情横溢，真比从鸡蛋液中挑出玛瑙还难呢！
考生不能为我们提供精神的盛宴，甚至不能为我们提供一道开味菜，我们能责怪学生吗？这是学生的责任吗？
我想到孔子对冉有、子路的问责：“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
学生是无辜的。在功利性的高分和无足轻重的创新精神博弈的时候，学生本能地选择前者而放弃后者。就像孟子所言：舍鱼而取熊掌者也。
抑或是老师的责任？老师也是无辜的。老师当然知道创新的价值，知道创新精神的培养是建设创新型国家的基础工程，知道每个教师都肩负培养学生的创新意识和创新能力的责任，知道立意新、构思新、角度新、材料新、语言新是作文的价值所系，但学校、家长、学生都希望立竿见影、轻轻松松拿到高分，老师即便良知鼓胀，也只能向现实妥协。
新世纪第一个十年，应试作文中还可以找到一些妙手文章。进入第二个十年，想找出别出心裁、别具匠心的好文章，已经不可得。高考之内卷、教育之内卷可见一斑。
所以应试体制着实应该为妙手丧失买单。
教育部原基础教育司司长王文湛提出今后高考主要考语文，语文主要考作文。我举双手赞成！照此办理，妙手回春庶几有望。
本手扎实娴熟，你以为妙手便会不期而至；殊不知，手脚一旦戴上镣铐，便只能见到俗手滥手，甚至扒手。
文章本天成，妙手偶得之。我们瞩望在练就本手的基础上，时见妙手天成的佳作出现在应试作文中。
附 全国新高考1卷作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
