最近，网上有个话题火了——“老师撕伞”。
它的全称是“因为自己淋过雨，所以要把学生的伞撕烂”，里面的内容都是各个“95后”老师为了防止学生作弊使出的奇招。
老牌教师组织默写的办法，或许只是简单地让大家把课本收进书桌。但年轻老师，则会让学生们把书放在地上、甚至顶在头上，彻底杜绝偷看的可能。
对于这一届“95后”老师来说，现在学生们的“小心机”“小套路”都已经是他们当年玩剩下的，所以他们能够预判学生的预判、见招拆招地“反套路”，等于将自己撑过的“伞”撕了，让如今的学生只能“淋雨”。
评论区里，还有不少年轻老师都晒出自己的“撕伞”诀窍，仿佛“反作弊”界的“华山论剑”：
出答案一样的试卷、用带水印的纸默写、让同学互相点名抽背……怎么“95后”当了老师，就不按套路出牌了呢？
当“熊孩子”成了“熊老师”
“95后”老师的反套路行为，可不仅限于防作弊。在这波年轻老师的互联网“业务交流大会”中，人们渐渐发现，一些年轻老师和我们传统印象中的老师形象“有点儿不太一样”了。
比如，以前都是老师督促学生按时上课，谁能想到，现在有些老师，可能比自己的学生还不想上课呢？
老师上课拖堂，是大部分学生最讨厌的事情之一。明明已经下课了，隔壁班的同学们都在走廊上嬉戏打闹、或者奔向食堂抢饭了，自己班的老师还在讲台上“喋喋不休”讲个没完。
可到了某些“95后”老师这里，画风突变，拖堂？不存在的。下课铃一响，老师一句话不多说，利落地收拾教具，学生还没有反应过来，老师已经溜出教室了。
更夸张的，还有网友分享，“我们老师，还有不到三十秒打铃，你就可以看见她一边讲课一边拿着书包挪到了门口。”
小时候，我们放学后去学校门口买辣条、炸土豆、烤肠等“垃圾食品”的时候，总是要偷偷摸摸、鬼鬼祟祟，生怕被老师逮住；而现在，是馋嘴的老师“心虚”地吃烤面筋、辣条、螺蛳粉，生怕被学生发觉。
以前学生在作业本、试卷上涂涂画画会被老师批评说“不尊重知识”，现在的年轻老师就不一样了，不仅自己亲自上手画，还喜欢画表情包。
这届“95后”老师有多爱用表情包呢？不仅用来批改作业，上课时也不能落下了。
可别以为“95后”老师只会干这些“幼稚”的事，他们在管理班级时，也有自己的一套绝活。
为了让全班同学在课堂上都能集中注意力，有老师不惜编写小程序，用这种刺激的方式进行随机点名抽背。
为了让学生对古诗词有更切身的感受，有老师穿上汉服、一边跳古典舞一边为学生讲解李白的《将进酒》；还有老师把李清照的《声声慢》改编成了说唱。
“95后”老师“整活儿”
有点子天赋在身上的
不过，话说回来，这些“95后”老师为什么这么会“整活儿”呢？
有网友把“95后”老师的这些“幼稚”行为戏称为“熊孩子长大了，成了熊老师”。的确，“95后”老师，如今最大的也不过二十七八岁，大部分人都还是刚刚脱离学生身份，走出校园。初为人师，不少人身上还遗留着学生时代的稚嫩气。
“95后”在做学生时，就常常被贴上“有个性”的标签。作为地地道道的“互联网原住民”，他们从小就通过网络接收大量信息、建立社交关系，对网络上的“热梗”“热词”更为熟悉。成为老师后，他们也乐于在教学中继续发扬互联网娱乐精神。
在一些“95后”老师的课堂上，我们可以看到甄嬛面带杀气地监督学生早读。
还可以看到老师为了叫醒学生，拿着大喇叭在学生耳边循环播放某考研数学老师的名句“你怎么睡得着的？”
除了爱在教学中运用网梗、表情包外，一些“95后”老师还喜欢在社交媒体上分享自己的工作日常，用“段子”的形式消解工作上的烦恼和压力。毕竟，哪个老师没有遇到过几个不靠谱的学生呢？
这些从学生时代遗留的稚嫩气，让老师和学生之间“天然”存在的隔阂大大地消解了。“95后”老师与“00后”学生，有的只有几岁之差，四舍五入就是同龄人，更像是“一个大孩子，带着一帮小孩子”。
“一些年长的老师也教过我们‘要和学生保持距离’，‘要树立老师的权威’，我不太认可这种观点。我们当学生时就希望老师尊重我们，现在当老师后，也会尽量把学生看作是独立的个体，力争被学生信任，成为学生的好朋友”，广东广州某中学“95后”历史老师刘老师这样说道。
一些老师会和学生“歃血为盟”，“干了这一杯，咱们以后就是兄弟了”。
还会带着学生一起跳街舞，“我希望我和学生可以像朋友一样切磋舞技”。
相比于用老师的“权威”要求学生“绝对服从”，大部分“95后”老师更加提倡“师生平等”，更倾向于跟学生讲道理，“以理服人”。
“当学生犯错时，我会先问他为什么这样做，是不是最近学习上有什么困难，或者家中有什么事情，学生能够感受到我是在和他平等地交流，他慢慢地也愿意和我说心里话，我再对症下药，这会比单纯的训斥效果好很多。”刘老师说自己更相信“爱的教育”。
而在学生常见的早恋问题上，“95后”老师的思想也更为开放，毕竟不少“95后”自己当学生时都体验过情窦初开的感觉。《2015年中国人婚恋状况调查报告》显示，95后群体第一次恋爱时间平均在12.67岁左右，其中有超过一半的人在18岁之前就有过初恋。
“我不反对学生谈恋爱，但要注意尺度，不能影响学习，不能做出格的事，要为自己的人生负责。”内蒙古赤峰“95后”数学老师许老师这样看待“早恋”问题。
“整活儿”背后，是爱与责任
在这些关于“95后”老师“花式教学”的帖文下面，总是难以避免地出现个别质疑的声音：“不务正业”“没有个老师样儿”“把心思放在这些事上，怎么教得好学生？”
作为一名入职才两个月的“95后”老师，许老师也面对过学生家长的质疑，“这其实很正常，毕竟是一名新老师，没有真正意义上的教学经验，回应质疑最好的方式就是用老师的专业性和责任心把学生教好。”
其实，和其他世代的老师一样，看似调皮爱闹的“95后”走向教师岗位后，也逃不过老师的“操心命”。
前段时间，一个名为“第一批当老师的95后已经提前衰老了”的话题爆火，引发了广大“95后”老师的共鸣，“崇高的教学事业总会在人身上留下成长的印记”。
有人从天真甜妹成长为独当一面的女侠，双眼中生出震慑人心的力量：
有人从意气风发的西装少年，进化成了看起来很有经验的教学标兵：
有人则是从走廊上跑步会被教导主任拦下来的青涩学生，成长为了拦下学生、并质问“你哪个班的”的教师。只有手中的可乐，暴露了一丝残存的幼稚气息：
“当老师前，我手机里的照片都是人像、美食、旅游、游戏；当班主任后，就变成了课表、作业安排、家校聊天截图、学生活动照片等等，”许老师说道。
无论是和学生斗智斗勇的“花式教学”，还是被刻上职业烙印的“提前衰老”，其背后的深层含义，都是新一代年轻老师对“如何把学生教好”的深入探索。
他们也站在前人的肩膀上，毕竟谁没被后门窗户里出现的那双眼睛盯过，没在小树林被老师的探照灯晃过呢？或许在将来，又会上演“00后”“10后”老师“整顿课堂”的戏码。
一代人有一代人的教学风格，但不随时代改变的，是在三尺讲台、方寸之间装着的爱与责任。
