北京日报客户端|实习记者何蕊
教育部日前公布了2022年教育数字化成绩单：当前，我国教育信息化已实现跨越式发展，体制机制日趋完善，教师信息技术应用能力明显提升。全国各级各类学校互联网接入率达100%，所有学校出口带宽均在100M以上，接入无线网的学校数量超21万所，99.5%的中小学拥有多媒体教室。
超75%的中小学覆盖无线网络
近年来，我国基础教育实现了数字化基础条件的明显改善。目前，全国中小学（含教学点）互联网接入率已达100%，比2012年提高了75个百分点。超75%的学校覆盖了无线网络，99.5%的学校拥有多媒体教室，总数量超过400万间，学校配备的师生终端数量超过2800万台。中小学数字化教学条件全面提档升级，基本形成了网络覆盖完全、线下多媒体教学空间和网络教学空间融合的泛在化学习环境。
教育部基础教育司介绍，当前，我国基础教育已经形成了数字化基础设施日趋完备、优质数字教育资源不断丰富、数字化教学应用逐步扩大、师生数字素养不断提高的良好态势，为推进新时代基础教育改革发展提供了有力支撑。
慕课数量和学习人数居世界首位
中国慕课自2013年起步，是集聚优质资源的在线开放课程平台，支持具有学科专业和现代教学技术优势的高校开放共享优质课程。经过多年建设与发展，中国慕课数量快速增长。截至2022年11月，上线慕课数量超6.19万门，注册用户4.02亿，学习人数达9.79亿人次，大学在校生获得慕课学分认定3.52亿人次，中国慕课数量和学习人数均居世界首位。
同时，慕课西行正在加速共享，运用信息技术赋能教育、连接东西，推动了高等教育领域教育公平和整体质量提升。全国累计向西部高校提供17.29万门慕课及定制化课程服务，帮助西部地区开展混合式教学327.24万门次，学生参与学习达3.76亿人次，西部地区教师参加应用培训171.4万人次。目前，已有725所西部高校使用慕课开展在线教学或混合式教学，占西部高校比例97.3%，西部高等教育人才培养能力显著提升。
556万条资源构建职教应用体系
“我国大踏步推进国家职业教育数字化战略行动，已取得明显进展。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，国家职业教育智慧教育平台自3月底上线，6月底完成平台迭代升级。目前已接入国家级、省级专业教学资源库1014个，精品在线开放课程6628门。同时，构建起了国家、省、校三级专业教学资源库互为补充、使用广泛的专业教学资源应用体系，平台现有各类资源556万余条。
教育部还指导北京市、上海市等两批24省开展职业院校数字校园试点建设，对照数字化转型升级要求，补齐基础条件短板弱项。截至11月底，324所试点职业院校中已有308所开展数据推送工作。以试点为牵引，职业院校纷纷立项数字化建设项目，数字化基础条件得到进一步改善。陈子季说，下一步将抓紧研制数据字典、学分认定规则、数据规范、资源标准等，建立系统完善的职业教育数字化战略行动标准体系。
