兰山区学前教育近年系统捷报频传：连线教育部经验分享、成为教育部-联合国儿童基金会流动儿童学前教育质量提升项目实验区，在全国“安吉游戏”推广计划启动会上作经验介绍，入选省幼小衔接实验区、获得山东省基础教育成果奖，为全省教研员研讨会提供自主游戏观摩现场……
近年来，兰山区以办好人民满意的教育为目标，以三期学前教育行动计划为抓手，大力推进幼儿园建设、城镇居住区配套幼儿园整治等教育重点民生工程，十年来，兰山区普及普惠水平大幅提高、制度体系不断完善、教师队伍持续加强、保教质量明显提升，学前教育实现新跨越。
普惠资源超八成，做到“上得起”
围绕破解“入园难、入园贵”，兰山区着力构建以普惠性资源为主体的办园体系，通过提速新园建设、扩容老园规模、盘活闲置资源等措施，大力推进学前教育普及普惠发展。兰山区实施“双轴作战、六子合围”工作法，全面开展城镇小区配套幼儿园治理，坚持“一园一案”的原则，完成治理任务，全区普惠性幼儿园覆盖率达到88%；大力推进公办园建设，新增区直园13处、镇街中心园34处，国企办园12处，增加公办学位17700余个，公办率提升18%，化解了群众的操心事、烦心事。
兰山区成为基层破解“入园难、入园贵”的典型基层代表。在教育部主题教育党课活动中，兰山区教育和体育局局长王金锋作为唯一全国基层教育部门代表介绍了提升普惠率的经验做法。新华社、《中国教育报》、山东电视台等多家媒体关注报道，多省市考察团慕名考察学习。
推进游戏课程改革，实现“新突破”
围绕破解“小学化”，坚持学前教育内涵建设与事业发展同步推进，力保“上好园”。2018年，教育部-联合国儿童基金会流动儿童学前教育质量提升项目落地兰山区，半程镇中心幼儿园、半程镇任家庄幼儿园、宋王庄社区幼儿园被选为的项目试点园，先行试点推广安吉游戏。兰山区以自主游戏为突破口，全面开展幼儿教育课程改革。
兰山区着力打造3所试点园，实施“领衔园+共建园”计划，组建了区级专家团队、骨干教师团队两支队伍，以区域教研为主导，发挥幼儿园的教研主体作用，成立区级、中心园、幼儿园等多层次研修团队，架构了从区到园、从园到每名教师的“层级式”研修组织，将各个层面的人员纳入教研中并发挥各自的作用。重塑教育观，因地制宜的环材整改，遵循“让孩子有权利玩、有时间玩、有地方玩”的原则，将“自由、自主、自我管理”的游戏精神逐步贯穿到一日生活的各个环节，幼儿、教师、家长、幼儿园都在蜕变，自主游戏在全区绽放。
2020年，兰山区教体局、宋王庄社区幼儿园就区域推进自主游戏探索在教育部“安吉游戏”推广计划会上作介绍。
幼小双向科学衔接，取得“新成效”
聚焦区域内幼儿园科学入学准备不到位、幼小双向衔接难等根源问题，健全幼儿园保教质量评价监管机制，实施课程、评价、教研三大改革，实现游戏与幼小衔接的融合。
2022年，兰山区入选山东省幼小衔接实验区，建立健全监管机制，建立对园长、教师、家长等群体宣传引导网络，形成“专家说、小学说、幼儿园教师说、家长说”的行动方案，引领幼儿园从“不得不教”、“不敢教”到“不再教”，消除“小学化”社会内卷现象，化解家长“不学跟不上”的焦虑，着力实现区域内“小学化”清“零”目标，其中“区域推进幼小衔接103模式”获得山东省基础教育成果奖和山东省幼小衔接视频案例评选一等奖。
完善学前机制管理，激发“新活力”
2019年兰山区本着“机构编制总量控制，撤一并一”和每个镇街道（经开区）至少设立1处中心幼儿园的原则，将全区12个镇街道（经开区）中心幼儿园纳入机构编制管理，成立独立法人单位。积极推行园长职级制改革。同时，进一步建立健全中心园班子成员，从全区中小学、幼儿园中选聘镇街中心幼儿园园长、副园长17名，为学前教育的发展注入活力；推行镇村一体化管理体制，社区、农村幼儿园由乡镇（街道）中心幼儿园统一管理，整体提升幼儿园办园水平；着力提高幼儿教师地位，实行幼儿教师单独评聘职称，极大程度地稳定了幼儿教师队伍。
兰册区还积极探索人员控制总量备案管理，参照公办幼儿园编制标准核定控制总量备案制教师1895名，采用动态管理，近两年招聘幼儿教师600余名，继续扩大招考力度，为提高保教质量提供了师资保障。加强财务管理，招考专业财会人员充实到镇街中心园，建立财会专业队伍。幼儿园教师队伍健康发展，推动全区学前教育呈现出蓬勃向上的发展态势。
通讯员高以玲
