艺考生的专业考试已经结束，接下来一百多天就是文化高考的复习准备了。但是时间短，加上很多艺考生文化基础并不扎实，所以复习难度比较大，学生提升速度也不快。这不仅加剧了学生和家长的备考焦虑，也加剧了教师的教学焦虑。如何应对这种局面呢？结合我自己的教学实践，谈谈我的一些做法与想法。

一、强化基础

高考的基础知识面很广，比如历史科目五本教材，这些艺考生在高一高二本来就学得不好，高三第一学期又专注于专业备考去了，所以，要在短短的120天左右将基本知识全部记住是很难的。很多老师为此给学生准备了厚厚一本复习提纲，很多学生也迷信复习提纲要越详细越好。但是，时间不允许啊！如果时间允许，你去记那一两百页的提纲，当然是好事，而且也是必须的。120天六个科目的复习，平均到每个科目，也就二十天时间，这是我们无法避开的事实。

所以，在复习中，对艺考生的基本知识记背提纲，我觉得只要将每课的线索编制成一个薄册子即可，让学生了解历史发展的大致轮廓，基本宏观的历史发展阶段特征，每个知识点细化背记既效率低，又很难起到实效。

二、突出高频

教师在课堂上给艺考生进行复习时，也不能面面俱到。你想想自己给文化生进行的一轮复习，知识细化的程度与所花的时间多少，再反观艺考生的时间，就应该知道容不得你像对待文化生一样组织艺考生复习了。

按照高考的命题规律，以通史时段为单元，每个时间段内高考高频命题点和可能的命题方向，这应该成为我们课堂突破口，辅以相应高考题与模拟题进行课堂训练。这些高频考点教师应该细化，除基本知识储备以外，让学生从多角度深刻领悟这些知识也是必不可少的。比如郡国并行制，我们教材突出其对中央集权的威胁，却很少谈及它设置时对稳定局势的积极作用，这些都是可以引导学生去思考的。

另外，重要的常考主题也应该作为一个复习的方向，比如疫情应对、经济全球化、民族关系与民族主义、赋役制度与土地制度、基层治理、文化交流等，这可以参照三本选择性必修的主题以及近几年高考材料题涉及的主题来确定。

三、专项训练

对艺考生的训练不能广撒网的铺天盖地的练习，专项训练是最高效的方式。高考历史就三类题型--选择题、材料题和开放性试题。针对这三类试题，进行基本的解题指导、进行集中的训练，强化学生的解题能力。比如，开放性试题无外乎两种，一种是归纳信息，进行说明、论述、评价；另一种是提出看法，进行分析论证。教师教会学生基本的答题技巧，基本的应考思路，至少可以让学生在形式上符合答题的规范。

通过这些强化专项训练，学生的解题应考能力可以得到大幅提升，可以较好的以短时间获得最大的收益。

艺考生是个特殊群体，特殊群体的复习绝不能一般对待，否则将会事倍功半。