洪宇医教人体生命科学馆与人体艺术完美结合，能促使学生对医学产生浓厚的兴趣,解决了教学过程中学生对其枯燥、难以记忆产生厌学的情绪,从而使学生更加热爱生命、热爱医学,大大提高教学质量。而且为老师提供了科学实验、科普知识等一系列的参考内容,为科学研究和课题建立提供一个很好的辅助作用。
人体生命科学馆的建设一是坚持党对科普教育的全面领导，二是可以发挥科学馆在科普工作中的主力军作用，在做好科普需求调查研究的基础上，将“请进来”和“走出去”有机结合，实现校内校外共同推进。充分整合、协调、利用已有科普资源，使科普资源惠及广泛的学生群体。二是教育部门与其他部门应当建立全面的协同机制，加强业务沟通，明确重点任务，形成科普教育长效工作机制。
科普教育本质上既是与知识、技术相关的科学教育，更是培养创新思维、创新能力的意识教育。人的发展是在积累知识、解决问题的过程中实现的，年龄不同，对各类知识的认知也存在差异。科普展品应根据青少年不同教育阶段、不同年龄阶段的认知与实践能力，优化课程内容，开展各类实践性科学活动，定期动态调整与优化，保证课时量。
所以我们应该加强宣传人体生命科学馆建设，推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑，增强青少年对科普内容的热情与兴趣，增进其对科学工作的向往。
