在教育这个领域，本来是一个及其和谐的关系，尊师重教历来成为中华民族的传统美德。孔子有弟子三千，贤人七十二，师生关系非常地融洽。俗话说，金无足赤，人无完人。在孔子的弟子中，既有他非常得意的弟子，如子路、曾皙等，也有他不满的学生，比如宰予。对这些表现迥异的弟子，他总能做到因材施教，尽全力培养他们，教学过程中，也自然少不了批评。
在对待学生的问题上，即便是对他最喜欢的子路，除了表扬鼓励，有时也要免不了批评他几句，直言他“ 其言不让”，甚至还“哂”他；而对于宰予这种公然与其“对着干”的弟子，批评起来更是让人直冒冷汗。有一次，孔子发现大家都在课堂上认真听他讲课时，宰予却在课堂上呼呼大睡，显然是没有把老师和学习放在心里。见此情景后，孔子的心中当然感到十分生气和愤怒，所以，当时就脱口而出：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也；于予与何诛？”这句话翻译成现在的话就是：“腐朽的木头无法雕刻，粪土垒的墙壁无法粉刷。对于宰予这个人，责备还有什么用呢？孔子骂得如此之狠极其罕见，但却成就了一个千古名句，同时也成为了个别老师批评学生的口头禅。
然而时过境迁，虽然有的教师也试图用这句话来“教育”那些调皮学生，但你毕竟不是孔子，没有孔子的教育方略和崇高威望；学生们也并不都是宰予，他们根本没有宰予的觉悟。后来宰予出仕齐国，助齐国国君力排田氏，虽最终被田氏所杀，但也没有变成孔子口中的“朽木”或“粪土”。
不仅如此，有些学生由于在家娇惯成性，在学校根本“说不得”，即便是来自教师口中的一些再正常不过的批评，在这些学生听来也成了刺耳的骂语，进而回家控告老师对他的“无礼”，将矛盾激化，更甚至寻死觅活来要挟老师。而对于类似事件，在没有搞清楚之前，家长的一些过激行为还可理解，但来自社会上的对老师的追打就有些唐突了，甚至有人将仇恨无限拉大，扩大到整个的教育领域，当然有人这样做，很大一部分是怀有政治目的的，把中国的教育搞坏搞乱才是来自西方政治势力及其他们代言人的目的，青少年教育阵地能不能守住，关键要看教育主管部门的决心。
然而，作为教师“娘家人”的教育主管部门的表现却非常让人失望。不管错不错在教师，都要对教师挥舞处分的大棒。这种做法很明显助长了部分家长的嚣张气焰，他们轻则到学校大吵大闹，让涉事老师下跪道歉，重则纠集全家人一起上阵，剥夺老师的生命。而教育部门的不作为和乱作为也同时伤了老师们的心，把他们仅有的一点儿责任心都抛之脑后，唯恐担心自己哪一天会忽然不小心惹上麻烦。所以在很多学校，面对问题学生，老师们宁愿选择睁一只眼，闭一只眼，不知道这样下去对受教育者好还是不好，对中国的未来是有益还是无益。
对于学生不堪忍受老师的批评而选择自杀之事，不该一律而概之。一方面说明孩子本身的思想问题，没有正确的认知，缺少抗挫折能力，从小在家中就不愿接受批评，一批评就受不了，一受不了就会走极端，所以在这样的家庭中，家长是不敢轻易去批评孩子的，甚至有时候还要刻意去维护。等到进入学校后，教师一方面摸不准孩子的脾气，一方面又不能像家长那样一味“惯着”，因此可以说谁遇上这样的孩子谁倒霉。当然，我们也不排除有的老师在批评学生的语气上过重的问题，但只要不是体罚，也不致成为学生选择自杀的理由。
缺少挫折教育，一味娇生惯养是学生自杀的原因，那么作为成年人的老师的自杀又说明说明呢？他们可是在入职的第一天起，就应该懂得生命跟职业一样弥足珍贵，并且他们在人生中，已经跨过了两个最重要的门槛，一个是升学，一个是找工作，甚至有的还找到了自己的爱情，成立了家庭，成为了人夫或者人母，他们究竟是被谁逼死的，不言而喻。
据报道，这几年，有多名老师被杀害或者不堪重负选择了自杀。2008年11月19日，湖南澧县城关中学年仅36岁的优秀物理教师曾庆岩在教学楼批改试卷时惨遭开除某中学生报复杀害，政府部门对死者家属的承诺大都没有兑现，不管不问，教育局长轻描淡写，让人心寒。四川隆昌县一名小学女老师张远淑疑因体罚学生被家长要求道歉，在学校寝室内服毒自杀。女教师服毒前夕把手机里的亲友联系电话全部删除，只留下一个山西网友的电话。事发后也是这位网友获悉其自杀情况后报警。重庆市涪陵区职业教育中心39岁的女语文教师何小容在课堂上制止几名男生打牌时，遭一名男生恶毒辱骂。何气愤难当，在结束两节任课后，疑突发心肌梗塞猝死在学校。无锡市一位22岁的女老师，因管教一个小学生，被家长割断喉咙，死于逃命的归途（学校门口）！08年10月4日，山西朔州二中一名23岁的年轻教师倒在16岁学生的刀下。10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学，一名31岁的女教师去做家访时被学生掐死。在山西朔州，有一位家境贫寒，才华横溢的老师被学生无缘无故连捅4刀，倒在血泊中……而弑师的那位学生，却在其留下的一页 “死亡笔记”中，自称 “我就是个坏学生，还坏到家了……我恨老师，更恨学校、国家、社会……我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。
虽然说这世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，但很多事情任你怎么去解释也解释不清！以上例子不管是自杀还是他杀，哪个都是不该死啊！但是死了也就死了，他们的亲属又找过谁的毛病，整个社会都鸦雀无声，谁又去谴责过这种丧尽天良的恶行？教育主管部门从上到下不照样在念套在教师们脖颈上已经几十年的那道“紧箍咒”吗？
有这么一个段子：一个学生得意洋洋地对身边的其他学生说：“我终于报复了某某老师一次，我在给他的评教表上都划的‘不合格’，我上课吵闹谁让他那次批评我了！“虽然这是个段子，但事实正是如此。评教这种方式对于学生而言正是其打击报复的最佳选择，每逢这时，新仇旧恨一起涌上心头，谁平时”得罪“人多，谁就最倒霉。所以聪明的老师总是在评教之前采取各种方法拉拢学生或家长，像哈巴狗一样拼命去跪舔。须知，如果不合格，领导就会找你，也意味着这一年你什么都白干了，至于表彰啊，先进啊，职称评定啊等等，肯定一切跟你拜拜。
其实教师最感到愤愤不平的还不仅于此，今年做不成“好人“，明年重新再来，大不了让学生认识一下自己的”圆滑“。有时候最郁闷的是你”好人“”坏人“都做不成。有一位从教30年的老教师，担任班主任多年，送走学生无数，临近退休前夕却差点儿栽在他今年送考的学生手里。他平时对学生可谓是关怀体贴之至，有学生病了他会主动拿自己钱给其买药，目的就是担心学生自己出去买药不安全，请假多了耽误学习。但是这样想的，但他根本捉摸不透这些学生的心思，学生也许根本就不像他想的那样单纯，个别学生出校门的目的或许不是去买药，而是借此回家逃避上课。曾经有一个他帮助过的学生因之前擅自回家而被这位老师批评过的，不仅评教时给了他个差评，还通过打热线电话投诉他。区教体局自然不分青红皂白就要求所在学校处理他，让他哭笑不得，愤恨难安！后来他了解到，这个学生从小生活在一个特殊家庭中，把老师开班会时对某种暴露问题的正当批评当成是辱骂，还总是喜欢对号入座。如果不是他找到教体局领导据理相争，那真的是跳到黄河也洗不清了。
通过这件事，他对他的学生常言：”以我为鉴，以后坚决不能选择当老师！“这难道是大家都希望看到的结果吗？
