是什么技巧，在小学作文中屡屡出现，让无数老师恨得牙痒痒，却又无可奈何？
是什么技巧，帮助无数同学看完题目不假思索抬笔就写，很快就完成一百字？
这种技巧就是——写作文的时候，第一段直接照抄题目中的作文指导部分。
据个人粗略估计，大约有四分之一的同学会采用这种技巧。
至于结果嘛，大多数情况下毫无悬念地得了低分。
很多孩子的写作水平，并没有因他们的年级升高而升高。如果老师不让抄，很可能连字数都凑不够。这样做，起码能够把字数凑够，是吧？
即使是作文水平优秀的同学，也会遇到那种不知如何起笔的题目，这种情况下，抄作文指导，是不是也是一个无可奈何的技巧？
我觉得：抄可以，但一定要先对材料进行加工。
怎么个加工法？
以我们最近一次线上考试为例，作文是这样的：
我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；我本来可以沉默，却勇敢地发出自己的声音；我本来可以争取，却因犹豫而错过。每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“我本来可以________”为题，写一篇不少于450字的习作，注意将事情写完整、清楚，并表达出当时的感受。
（上段中，划线部分即为作文指导部分。）
接下来，对这段进行加工，方法有这么几种：
一.调整句子顺序
这个方法应该是最简单的一种了。我们可以把段落中的最后一句放在开头，把“分—总”关系变成“总—分”关系。
例：成长的过程中，总会有数不清的喜悦与烦恼。本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来可以沉默，却勇敢地发出自己的声音，这些让人感到喜悦；本来可以争取，却因犹豫而错过，这又让人感到烦恼。每个人或多或少都会有类似的经历，我也不例外。
二.提取关键词，书写同义句
例子中的“本来可以……却……”这种结构，明显是一个选择，那么我们可以根据句意来书写同义句。
例：放弃还是坚持，保持沉默还是勇敢发声，努力争取还是犹豫错过……每个人或多或少都会面临类似的选择，也造成了我们成长过程中的喜悦和烦恼。
三.根据句意，用事例替代
读了例子中的那些话，你会想起哪些事？
老师想到了这些事情：
比赛摔倒，但遵循体育竞赛，照样坚持冲过了终点。
不惧违纪同学的口头威胁，将他们的行为报告老师。
班级竞选小组长，因为担心竞选失败被嘲笑而放弃，结果发现选上的同学能力还不如自己。
有了事例，就可以这样加工：
例：赛跑不小心摔倒，是就此退赛还是坚持跑成全程？面对违纪同学的口头威胁，是一声不吭还是勇敢举报给老师？竞选班干部，是积极参选还是思前虑后裹足不前？成长的路上布满了选择，每一个选项后都对应着喜悦和烦恼。
经过这样的加工，你写出的句子就和别人大不相同了。
我是李老师，关注我，帮孩子写出更棒的作文。
