文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
高级职称对中小学教师来说，很重要！
成为高级职称教师，不仅是荣誉，更多的是实惠。晋升成功并且被聘用之后，每个月工资卡上多出来的都是利益。个别地方在发放取暖费的时候，和教师职称高低挂钩，职称越高，取暖费越多。你每个月还是一样的工作量，但是工资收入更多了，放谁身上，谁都会积极争取晋升高级职称。
晋升高级职称，县城教师成了最尴尬的存在！
不管是城市教师，还是乡村教师，晋升职称都需要业绩“三大件”：优质课、单项优秀证书和素质教育相关成果。
对于优质课来说，农村教师晋升高级职称，最低要求为县级一等奖一次；对于县城教师来说，必须是市级一等奖及以上等级。讲过优质课的老师都知道，一直都是“狼多肉少”的状态，对于很多一线教师来说，能评一个县级一等奖都是不容易的，你首先要在学校内部评选中胜出，然后才有资格参加中心校的评选，再次胜出后才能参加县里组织的优质课评选，关键是你参加了就一定能获得一等奖吗？县级证书就不容易得到，更别说是省、市级荣誉了。
单项优秀一般要求是教师节期间被表彰的优秀教师、优秀班主任等，除了业绩突出，情商不高还不行，得过证书的人应该都知道。
至于素质教育成果，不管是社团活动，还是教科研立项，想得到最终的证书，难度之大不可想象，谁做过谁知道。
有了业绩“三大件”，你就能晋升吗？
显然是不可能的，还有各项积分、评比在等着你。
职称政策向乡村学校倾斜之后，乡村教师晋升高级职称可走“绿色通道”，现在农村学校教龄长的老师基本上都已经成功晋升高级职称了。而对于县城教师来说，他们成了最尴尬的存在。
县城教师有城市教师的身份，却没有大城市教师的待遇，他们和乡村教师的工资发放标准是一样的，但是在晋升职称时，对他们的业绩要求更高。
乡村学校年轻教师通过各种途径不断涌向县城，而县城学校的教师很难向上流动，也不可向下流向农村，学校教师多，晋升职称压力大，却没有晋升高级职称的“绿色通道”，50多岁还是中级职称的老师大量存在。
与乡村学校相比，县城学校学生多，工作量更大，还没有乡村教师专有的乡村教师生活补助和乡镇工作补贴，晋升职称时不能享受照顾，县城教师确实是相当尴尬的存在。
晋升高级职称很难，以后又多出一个“必要条件”！
对于城市教师来说，以后晋升高级职称更难了！因为现在又多出了一个“必要条件”！
国家印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，《意见》中提到，实施校长教师有序交流轮岗行动计划，科学推进教师“县管校聘”管理改革，从城市、农村等不同地区的实际出发，完善交流轮岗保障与激励机制，将到乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件，3年以上作为选任中小学校长的优先条件，推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动；原则上在同一学校连续任教达到一定年限的校长和优秀骨干教师应优先进行交流轮岗，各地区要以县（市、区、旗）为单位，制定校长和优秀骨干教师交流轮岗具体实施方案，加快实现县域内校际间师资均衡配置，对培养、输送优秀骨干教师的学校给予奖励支持，对作出突出贡献的校长教师在各级评优表彰工作中予以倾斜，按照国家有关规定予以表彰奖励。
注意是“必要条件”！
乡村学校或办学条件薄弱学校任教1年以上作为申报高级职称的必要条件！意思是你没有乡村学校教学经历，连申报高级职称的资格也没有。
让城市中小学教师有乡村学校教学经历，目的是促进城乡学校均衡发展，让这些城市教师带动乡村学校的教育质量提升，政策绝对是好政策，但是带着功利性目的，这些城市教师对于提高乡村教育质量来说，又能做多大贡献？
如果你是城市中小学教师，如果你还没有晋升高级职称，如果你没有过乡村学校的从教经历，尽量提前准备，否则很可能申请到农村学校教学也需要竞争！
