近日，广东湛江徐闻县一小学开学后，全年级仅有一名学生报到的消息引发关注。据当地政府介绍，该校共有10名学生，其中一年级共有2名学生，办学点学生较少属于正常情况，虽然学生人数少，但师资有保障，共有教师7名。
7名老师教10名学生，这样的配置看似有些奢侈。教学现场照片显示，学生一人坐在座位上，教室显得颇为冷清。这一现象最初是由学生家属披露，大人发现女孩所在班级只有她一名学生。从这样的细节或许可以推测，家属对于这样的现象也有些吃惊。这可能也是如今很多人的第一反应，一个班只有两名学生，与日常经验反差太大。过去乡村中小学体量颇大，每个行政村设置一所小学是常规配套，由于学校师资有限，一个班五六十名学生都很正常。那时乡村里的中小学人气很旺，因为学生太多，排座位都是一件困难的事，教学质量也因此受到影响。
随着城市化进程不断加速，这样的场景一去不复返，一方面是大量农村人口向城市迁移，成为名副其实的城里人；另一方面，有的人尽管名义上还是农村人，但在城市工作，生活逐渐远离农村。这样的人口流动趋势持续了很多年，乡村中小学生源大幅减少，由此导致了新的城乡教育格局，县、乡（镇）的中小学吸纳了大量农村学生，一些地方持续推进撤点并校。像报道提到的这所小学，就只是乡里中心小学的一个办学点，这样的现象并非仅仅发生在徐闻县，全国很多乡村地区都面临类似状况。
可能很多人都会觉得不理解，既然班上只有两名学生，整所学校才10名学生，那为何不去其他学校？这种想法很正常，进入学校，除了满足学习需求，孩子也需要社交，和小伙伴们一起玩，这样的氛围更有利于他们的成长。但每个家庭状况不一样，可能条件不允许，他们的生活仍然立足农村，也可能出行成本太高，去到其他学校会带来种种不便。无论如何，外界不能代替他们决策，更不能想当然认为这是一件简单的事。
倒是这种简单化的思维，过去引起了不少争议，撤点并校虽然是大趋势，可如果不顾实际情况强行推进，就会带来不好的后果。近年来，对于这种“司空见惯”的现象，外界不乏反思，前些年，教育部点名通报了一些撤点并校个案，对盲目撤点并校行为明确说“不”。这其实是一个信号，说明一刀切式的撤点并校不可取，孩子如果面临入学难题，或许会影响他们的读书意愿，而这显然是政策所不愿看到的。
无论采取何种方式，是撤点并校还是保留办学点，关键就看孩子的需求，以孩子为中心，这是开展工作的主旨。就徐闻这个案例来说，当地的操作是务实的，保留办学点，即便学生很少，也要保障师资。女孩表示，“不用给我转学，我一个人在教室里不怕，老师对我也很好的”。孩子的态度，正体现了如此安排的价值。
目前尚不清楚以后这个办学点的命运如何，但就目前来说，7名教师服务10名学生，孩子延续了他们的乡村教育生活，这无疑是一个温暖的故事。
